《把铁路修到拉萨去》教案

《把铁路修到拉萨去》教案目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜索信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。 2.教材分析文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文，体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象，三是对西部大开发有更多的了解。教学重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层恶劣天气和极度缺氧，这些困难的，并从中受到感染。教学难点：理解修建风，火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法3．学情分析（1）基于识字与写字：五年级学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。（2）基于阅读：教材的安排形象、生动，便于学生接受、记忆，了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子,学生难以掌握。    （3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。教学目标 １、认识14个生字，理解重点词语的意思。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶略天气和嫉妒缺氧这些困难，并从中受到感染。３、了解课文的叙述顺序，体会调理清楚的表达特点。评价任务任务一：通过自学和小组交流，使学生认识14个生字，会写14个生字，读读记记“银装素裹、妖娆、下马威、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、废寝忘食、拦路虎”等词语。任务二:通过有感情地朗读课文，使学生抓住课文主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会建设者修铁路的艰辛。任务三：通过阅读和交流，激发学生了解西部历史的兴趣，知道有关修铁路的故事。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点   环节一检查预习导入新课 活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。 结合课文内容解释词语。 会说出银装素裹、妖娆、下马威、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、   活动二认读生字表中的14个生字，读准字音。正确书写14个生字。 （完成目标一） 认读生字表中的14个生字，读准字音。正确书写14个生字。 准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）   环节二初读课文理清顺序  活动一 1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二） 1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2．正确流利地朗读课文。 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（（完成目标二）   活动二自由读读课文，思考：课文介绍了哪几方面内容？(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)（完成目标二、目标三） 自由读读课文，思考：课文介绍了哪几方面内容？(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。 按照自然段进行朗读理解。在评价中渗透抓住关键词、想象课文介绍了哪几方面内容（评价目标二、三）   环节三品读课文体会语句 活动一1．默读课文，想想筑路大军们遇到了哪些困难？2．风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么要选择它来写呢？（带读第四自然段，理解“冻土”）由此可见，修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。（练读，随机交流）3．面对困难，筑路大军们又是怎么做的？在课文中找出有关的句子，同桌交流。（完成目标三） 1．默读课文，想想筑路大军们遇到了哪些困难？2．风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么要选择它来写呢？（带读第四自然段，理解“冻土”）由此可见，修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。（练读，随机交流）3．面对困难，筑路大军们又是怎么做的？在课文中找出有关的句子，同桌交流。  从文中找到句子体会语句所表达的情感。（评价目标三）   环节四理清文路升华情感 活动一正是建设者们挑战极限，勇创第一的精神，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ──“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！” （有感情地朗读）  正是建设者们挑战极限，勇创第一的精神，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ──“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！” （有感情地朗读）  朗读理解句子（评价目标二）   活动二“把铁路修到拉萨去！”这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，读一读，想想作者为什么要这么写？（完成目标三） “把铁路修到拉萨去！”这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，读一读，想想作者为什么要这么写？（完成目标三） 作者为什么这样写。（评价目标三）   活动三如果你就是筑路大军中的一员，看着青藏铁路全线贯通，此时此刻你最想说的一句话是什么？（完成目标二） 如果你就是筑路大军中的一员，看着青藏铁路全线贯通，此时此刻你最想说的一句话是什么？（完成目标二） 锻炼学生说话能力。（评价目标二）    附：板书设计4. 把铁路修到拉萨去        海拔最高、线路最长的冻土铁路                               天气恶劣   极度缺氧