二年级语文上册《我要的是葫芦》教案

二年级语文上册《我要的是葫芦》教案教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问、感叹与陈述句的语气。2、了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。3、分角色朗读课文，能续编故事，培养学生的想象力。教学重点：正确有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。课前准备：教师：课件学生：收集蚜虫、叶子、葫芦的资料教学过程：一、复习导入    今天，我们继续学习寓言故事——我要的是葫芦，齐读一遍课题。（课件：我要的是葫芦）     1、老师给大家带来了一些礼物---葫芦，喜欢哪个就摘哪个！（课件）2、谁来说说课文主要写了什么？二、讲读课文（一）、学习第一自然段。1、刚才小朋友们说了小葫芦长得好，是从第几自然段看出来的?请小朋友们自读第一自然段，找出你喜欢的句子勾下来。有感情的读给同桌听听。2抽生读后，出示“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！” （课件）3、这些句子老师也很喜欢，我想来读读。老师读得怎样？4、谁愿意来试试，生读。读得怎样,谁来评评？有谁更喜欢小葫芦呢？5、我们一起像他那样，把心中的喜爱读出来。6、比我们更喜爱葫芦是——（种葫芦的人）。你从哪句知道得？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。（二）、学习第四自然段。1、、那个人真是太喜欢小葫芦了。可是他得到葫芦了吗？2、你是从那个自然段知道的？3、我们一起来读读第四自然段。4、请同学们看大屏幕，这两幅图有什么不同？生说时板书。你有什么感受？5、来把我们心中的惋惜，难过读出来。不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。6、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落了，我们怎能不难过呢！读时读慢一点，再来读读这句。7、学到这儿，你有什么问题要问？ （葫芦为什么会落呢？）（三）、学习第二、三自然段。1、要想找到葫芦掉落的原因，就必须要能闯过这三关。第一关、 会读：认真读读课文2、3自然段，用“——”勾出“种葫芦的人”所想所说的句子；用“～”勾出“邻居”所说的话，好好读一读。小组练习分角色朗读。第二关、 会演：1、小组分角色表演  ，注意人物的动作、表情、说话的语气。2、假如你是叶子，你有什么话要对种葫芦的人说？第三关、 会说 1、葫芦为什么会掉呢？2、种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他（             ）地说：“       ” 有没有信心。2、我们首先进入第一关、 会读：认真读读课本2、3自然段，用“——”勾出“种葫芦的人”所想所说的句子；用“～”勾出“邻居”所说的话，小组分角色练习朗读。（出示课件）比一比看哪一组最棒。开始吧！第一关小组学习后交流。                            （1）第一关：哪一组来读读“种葫芦的人” 所想所说的句子。哪一组来读读邻居说的话？（生说时出示句子）（2）勾对的举手。（3）小组分角色读（4）不读叙述性语言只读我们勾的语句能行吗？(两组)（5）他们读得怎样，我有几个句子弄不明白，想请教一下大家。（出示课件）有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。读有几个虫子怕什么！联系课文想想是什么意思？和有几个虫子不可怕。有什么不同？读叶子上的虫还用治？联系课文想想是什么意思？和叶子上的虫不用治。有什么不同？恭喜大家闯过第一关3 第二关：会演下面我们进入第二关：会演1、小组分角色表演种葫芦的人和邻居所说所想的话 ，注意人物的动作、表情、说话的语气。2、假如你是叶子，你有什么话要对种葫芦的人说？（出示课件）开始吧！（1）刚才各个小组都演得很出色，我们来比比，看哪一组演得最好。其余的评委，注意看哪个角色演得好，好在哪里？你认为演得不够出色的地方，该怎样改进。生表演。（两组表演）（2）假如你是叶子，你有什么话要对种葫芦的人说？我是你种的葫芦叶，我对你有意见！你每天都来看小葫芦，可我们叶子呢，你从来不看。我身上长了那么多的蚜虫，你也不管管！为什么呀？引生答我……我要的是葫芦，我又不要叶子！你错了，我们叶子能制造出葫芦需要的营养，我们叶子长了虫葫芦也就会落。（3）出示课件叶子是植物营养器官之一，根吸收的养料由葫芦藤传给叶子，叶子能借着太阳公公的光芒，制造营养， 由葫芦藤输送给葫芦果， 让小小的葫芦果快快成长。恭喜大家闯过第二关4、第三关、 会说。下面我进入第三关、（出示课件） 会说：（1） 葫芦为什么会掉呢？（2）种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他说：“                                 ” 小组讨论，看看哪一组的口才最好？开始吧！回答第一个问题时标出关系。说得真好，种葫芦的人也明白了葫芦掉落的原因，看到小葫芦一个一个都落了，他会怎么说呢？你们真了不起，会演会读又会说，连闯过了第三关。三、想象拓展。1、“种葫芦的人”牢牢记住了这个教训。第二年，他又种了一棵葫芦，葫芦又会怎么样呢？请小朋友们展开想象的翅膀，编一个小故事，讲给在座的老师，同学听。四、小结小朋友们的想象真丰富。种葫芦的人在大家的帮助下，终于明白了叶子和果实的关系，改变了过去只盯着葫芦，不管叶子的做法，最终种出了他想要的葫芦。生活中还有很多事物是相联系的，以后我们一定要多学习、多观察、多思考。可不能犯种葫芦的人那样的错误哟。五、写字1、出示怪、慢，学生观察这两个字的写法。2、师示范。3、生练习。 板书设计：叶子 ——     葫芦│             │↓    联系     ↓长虫────→ 落了 ？