一年级数学上册《认识图形》教学设计

一年级数学上册《认识图形》教学设计目标制定的依据：1、课程标准的相关要求（1）能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。（2）能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2、教材分析本节课是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，意在培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力，初步建立空间概念，初步感受数学与实际生活的联系。3、学情分析本节课的教学对象是一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间。同时，新课标强调“要让学生从自己已有的生活经验出发，亲身经历、体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用”，因此，“体验”就成为新课标的重要理念之一。所以，在教学中，我安排了许多让学生动手操作、亲自感知的教学环节，综合运用启发式教学法、情景教学法，活动教学法等教学方法来促进学生对新知识的建构。学习目标：1. 能够辨认和区分长方形体、正方体、圆柱、球等简单的立体图形。2. 通过观察、操作，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的显著特征。3．在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。评价任务:1.通过实物和模型，学生能够辨认和区分长方形体、正方体、圆柱、球等简单的立体图形。通过正确连线，检查任务是否达成。2.通过分一分、摸一摸、举一举，贴一贴，学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，通过数出图形的个数、猜出图形的名称，检查任务是否达成。3.通过找出组成机器人的图形，检查学生是否能辨认各种图形，并能把图形分类。教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，导入新课欢迎新朋友——机器人Tom（课件出示机器人）。引起学生兴趣环节二观察体验，引导探究1. 分一分引导学生根据形状的不同将自己收集到的立体图形进行分类，引出长方体、正方体、圆柱和球。2. 摸一摸师：请同学们摸一摸桌子上的图形，说说你的好朋友长什么样？生1：我的好朋友是长方体，它长长方方的。生2：我的好朋友是正方体，它有6个面，并且一样大，摸上去平平的。生3：我的好朋友是圆柱，它直直的，上下一样粗，有两个平平的圆面，横着放还可以滚动。生4：我的好朋友是球，它圆圆的，可以滚动，它的面都是弯弯的，没有平平的面。3.。举一举（1）老师出示立体图形，学生说出名称。（2）一位学生出示图形，其他学生回答。4.贴一贴教师在黑板上粘贴立体图形的平面图，学生将相应的名字贴在图形下方。5．在教师的引导下，认识这几个图形，能够对号入座，并能用自己的语言描述每个图形的特点，加以区分。环节三拓展延伸，巩固知识1、连一连。2、数一数。3、猜一猜。4、找一找。能够正确完成题目。环节四课堂总结，走进生活引导学生对四种立体图形的特点进行总结，倡导孩子们发现生活中的图形，在课后留心观察，与家人一起交流。能够说出各个图形的特点，认识并区分生活中的图形。附：板书设计 认识图形长方体 正方体圆柱 球