二年级语文《树之歌》教案

二年级语文《树之歌》教案目标确定的依据     1.课程标准相关要求   （1）基于识字写字学习独立识字，能借助汉语拼音认读生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。   （2）基于阅读学习默读，诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。并能认识课文中出现的常用标点符号。    2.教材分析   本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花等11种树木，展现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句是树的形状，第二句是树的颜色，第三句是树的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。儿歌篇幅短小，朗朗上口运用拟人、比喻等修辞手法，与儿童生活相联系，文章通俗易懂。文章插图与儿歌中的数目相对应，3.学情分析通过一年的学习，在识字方面，学生能较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，但识字写字能力、学习习惯和学习方法还在初步养成中；在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。课后练习第题，加深学生对树木特点的了解。课后联系第三题是关于树木的谚语，旨在帮助学生积累。教学目标    1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。    2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。    3.积累与树木有关的的谚语评价任务   1．通过听教师范读、默读、个别读等形式，练习课文朗读，做到读准字音，读通句子，带着理解读出自己的感受。    2．通过交流自己掌握的识字方法,正确认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字。3．通过教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写“杨、壮”等10个生字。4.通过教师讲解，学生反复诵读，达到理解会背课后关于树木谚语。 教学活动过程    环节 学习过程 评价要点 环节一激趣导入整体感知 5分钟 活动一 (5分钟)一、激发兴趣，导入新课： 1﹒猜谜语：冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）  2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2 树之歌）活动二、初读课文，整体感知  1﹒自由读课文，读准字音。  2﹒指名读，评价。  3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。  4﹒认读生字，读准字音。  5﹒填空：本课讲了       种树，分别是                                       。 整体感知，初步了解课文内容。  （评价目标一）   环节二随文识字分段教学25分钟  活动一（15分钟）1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2）（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。（3）（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）（4）（课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青） （7）（课件出示：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）。（8）（课件出示：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）（10）（课件出示：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3﹒拍手、齐读小儿歌。活动二（10分钟）1．识记生字，掌握偏旁。  （1）（课件出示）杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（带拼音）  （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。  （3）开火车读、齐读。  （4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读 “sōng”。  （5）你有什么好办法记住它们？  这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕” 。   还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。  2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）  （1）（课件出示：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。  （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。  （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。  （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。  学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是“撇”，不是竖弯钩。） （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。） （7）展示学生作业，点评优缺点。  读准字音、读通句子。  （评价目标一）读准字音，认清字形，会正确组词。  （评价目标二）    看清字形，注意间架结构和占位，把字写规范、端正、整洁。  （评价目标三） 环节四朗读诗歌品味感情10分钟  活动一1.读一读课后关于树的谚语。2. 今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。   理解并积累关于树的谚语  （评价目标四）