二年级语文上册《坐井观天》教学设计

二年级语文上册《坐井观天》教学设计目标确定的依据     1.课程标准相关要求   （1）基于识字写字学习独立识字，能借助汉语拼音认读生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。   （2）基于阅读学习默读，引导学生读好对话的语气，感受语言的优美；对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。并能认识课文中出现的常用标点符号。    2.教材分析这则寓言成语故事,通过生动有趣的对话, 给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理: 看问题、 认识事物, 站得要高, 看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。教学重点是懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学难点是发挥想象力，初步理解寓意。3.学情分析二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。二年级的学生已经具备了一定的阅读能力。应当训练学生围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。教学目标      1.能多种形式的朗读，理解课文内容，注意对话的语气。2.能借助拼音等方法认9个生字，会写“井、观、沿、答”等4个生字，理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际”的意思。3.能朗读课文，初步理解课文内容。评价任务   1.通过听教师范读、默读、个别读等形式，练习课文朗读，做到读准字音，读通句子，读好对话语气。2.借助拼音读准字音，交流自己掌握的识字方法,正确认9个生字。借助沃笔软件，通过教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写会写“井、观、沿、答”等4个生字。    3.通过读文，初步理解文章大意。教学活动过程  环节 学习过程 评价要点 环节一谈话导入整体感知5分钟 活动一 (5分钟)1.同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。2. 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？3. 学习生字“井”、“观” 以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。 （评价目标二、三） 环节二自读课文，识记生字10分钟 活动一（10分钟）1．请同学们自由读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2．出示生字卡片，请学生认读。3．学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正)4．课件出示由生字组成的词语，请学生在课文中找一找，读一读。(指名读，全班齐读) 读通课文，读准字音 （评价目标二） 环节三初读课文，感知内容20分钟  活动一（8分钟）1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。3.学习“沿”字，注意右上边是横折弯。  读通句子，理解文章大意。 （评价目标二、三） 活动二（12分钟）分角色朗读1.小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？2.你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。3.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？ 环节四拓展活动5分钟  活动一（5分钟）1.指名学生戴头饰表演对话。  结合生活实际理解文章大意。（评价目标三） 附：板书设计坐井观天青蛙：天只有井口那么大                        小鸟：天无边无际大得很