一年级数学上册《9加几》教学设计

一年级数学上册《9加几》教学设计目标确定的依据   1、课程标准内容目标中的相关要求。（1）让学生了解9加几的算法，经历9加几加法的计算研究过程。（2）使学生能正确计算9加几的进位加法，并选择自己喜欢的算法进行计算。2、教材分析“9加几”是人教版小学数学教材一年级上册第八单元“20以内的进位加法”的一部分内容，这部分内容是在学习了10以内数的认识和加减法的基础上进行的。有了前面的基础在学习这部分内容的时候就会容易很多。教材例题安排学生计算9+4.通过让学生动手操作、合作交流，发现9加几的计算方法，重点是用凑十法计算9加几，让学生明白凑十法的原理，也为后续学习8、7、6加几打下基础。3、学情分析10以内加减法和10加几学生已经熟练掌握，对于9加几学生可以通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而凑十法这种思想及具体的方法，可能有一定的难度，应作为重点。教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结，掌握知识。学习目标1、让学生了解9加几的算法，经历9加几加法的计算研究过程。2、使学生能正确计算9加几的进位加法，并选择自己喜欢的算法进行计算。评价任务1、通过出示主题图，让学生理解凑十法的原理。2、让学生掌握凑十法。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一 复习导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，我们一起来玩一个闯关游戏，比一比，看谁最棒。 学生听口令做游戏   学生能闯完全关。 环节二探究新知  利用多媒体课件出示情景图及问题：9+4=？师：这幅图上的小朋友在做什么呢？我们可以提出什么数学问题？生分析情景图，提出问题。师提炼问题并用算式表示：9+4=？，我们可以用什么方法解决这个问题呢？请同学们先独立思考，再在小组内合作，用你自己喜欢的方法来解决。    学生用自己的语言对主题图进行描述，并提出问题。 学生能用自己的语言对主题图进行描述，并提出问题 2．汇报解决问题的方法。师：大家是用什么方法来计算的呢？请各小组指派一名学生到台上来展示你们的方法。学生汇报：生1：我们是数出来的。1、2、3、4、......12、13，一共有13盒。生2：我们是看箱子里有9盒饮料，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。生3：把外边的一盒拿到箱子里凑成10盒，10盒再接着数3盒，一共就是13盒。 学生小组讨论，说出解决方法 学生能用自己的方法完整的表述。 环节三运用知识．巩固练习  (1)多媒体课件出示教材第89页“做一做”第1题，摆一摆，算一算。学生根据图中的算式提示，用凑十法进行计算。(2)课件出示教材第89页“做一做”第2题。  学生按老师的要求计算。      学生能正确计算。