英语一年级上册第一单元Unit1 School教学设计

英语一年级上册第一单元Unit1 School教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，依据新课标，要求小学一年级学生能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出响应的反应；能根据指令做事情；能根据录音模仿说话；能相互致以简单的问候；能在教师的指导下用英语做游戏并且在游戏中进行简单的交际；能在图片的帮助下读懂简单的小故事。2.教材分析本课时围绕学校开展教学3.学情分析一年级学生初步接触英语，年龄小， 重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。教学目标1. 能够听懂、说出五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher。2. 能够听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me ...，并做出相应的动作。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。评价任务1.在Flash和教师的帮助下理解大意；通过仿读对话及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2. 通过“活动1”、“活动2”能运用重点。（检测目标2的达成情况）3. 通过教师创设的语境及仿读课文来熟练运用句型。（检测目标3的达成情况）教学活动过程  环节 学习过程 评价要点 Warm-up师生问候歌曲导入5分钟 1. 热身活动(1) 师生问候•教师用Good morning.或Good afternoon.向全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应播放歌曲《good morning to you》(2) 听一听，做一做•教师发指令语Stand up. Sit down. 并用手势和动作帮助学生理解其意，要求学生能听懂并做出反应即可。 通过歌曲引入所学内容和主题（评价目标1、2） 环节二Presentation17分钟新授认识单词，听录音模仿 2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•引导学生观察“开篇页”挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？引出本单元的主题“School”。•向学生介绍七个主线人物：Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用此前学到的问候语，如Good morning. Good afternoon.或Hello.等与主线人物打招呼。•教师指着图中Miss Wu说：Miss Wu is a teacher. 再指着自己说：I am a teacher.重复2-3遍，帮助学生把教师这个人物和英文表达teacher建立联系。•让学生继续仔细观察图片，先用中文说一说主线人物手中拿着哪些文具？然后教师边指着图上文具边说：Pencil. A pencil. It’s a pencil. Schoolbag. A schoolbag. It’s a schoolbag ... 通过多次的重复，初步引导学生把四个文具与其英文表达建立联系。(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言•告诉学生将要听到一首有关文具的英文歌谣。•播放歌谣录音2-3遍，问问学生听到哪些文具。也可以让学生跟着录音指一指自己的文具，或将手中的文具排序。 感知单词和句子，完成学习任务。（评价目标1、2、3） 环节三Practice15分钟 •通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系。1. 听一听，做一做•告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。•教师通过动作帮助学生理解Show me your ... 的意思。•教师请三名学生配合做示范。教师首先发指令Show me your ...，学生做动作。然后，请其中一名学生发指令，教师和另外两名同学一起做动作。•教师还可以再请另外一两组学生到前面做示范，直到所有学生都明白如何开展小组游戏活动为止。2. 分组活动让学生四人一组玩游戏，教师巡视指导。然后，教师请学生以组为单位进行全班展示活动。 通过练习表演评价目标（1，2，3） 环节四作业设计3分钟 1.认读英语书上第4，5页的句子。2.做一起作业。   板书设计Unit 1 schoolBookRulerPencilschoolbag