三年级数学下册《笔算乘法（进位）》教学设计

三年级数学下册《笔算乘法（进位）》教学设计课题笔算乘法（进位）时间教学目标1.知识与技能:让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2.过程与方法:在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3.情感态度与价值观:培养认真细心的良好的学习习惯。教学重点学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学难点学会计算两位数乘两位数进位的乘法。学情分析我发现把探讨口算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。教学用具多媒体预习指导自主预习P49例2板 书 设 计教 学 反 思 笔算乘法（进位）48×37=估算   48≈50   列竖式37≈40大约50×40=2000充分利用教材中提供的相应的生活实例和问题情景创设生动的情景，让学生发现、提出数学问题，接着探究笔算方法，进而解决所提出的实际问题课  时  教  案 步骤时间师    生    活    动备注问题情境导入一、导课设疑：复习导入，提出问题1、口算14×40      30×24       12×20      50×2420×90      37×100      500×10     36×3019×20      80×20       91×20      35×402、列竖式计算24×12     78×11   33×21    19×9提问：前三道题和最后一道题有什么不同？计算时要注意什么？二、出示学习目标：（1）学会计算两位数乘两位数进位的乘法。（2）能正确计算问题引导自主探究1.问题导学：春风小学有37个班，平均每个班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式48×37。1．各组讨论：怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。2．组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。学生自学整理方法与呈现问题问题发现质疑交流1.小组互学（组内、组间）2.助学（教师精讲点拨：重点、难点、易错点、考点）师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约需要2000盒酸奶，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！问题解决巩固拓展1. 基础练习：晨光小学共有26个班级，平均每班42人，一共有多少人？2. 能力练习：竖式计算38×49                25×7663×48                86×16       3. 拓展练习：判断对错1. 两位数乘两位数，积一定是三位数。2. 两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数3. 两个乘数末尾没有零，积的末尾也一定不会有零。4. 45×20的积的末尾有两个零。问题总结课堂检测1. 引导学生小结知识点2. 课堂检测（口头、笔试、多媒体、学案呈现题目）24×36=       15×62=      45×76=3. 达成与反馈.布置作业1. 课外作业：练习十一2. 预习作业：P52例3连乘问题