二年级语文上册《坐井观天》教学设计

二年级语文上册《坐井观天》教学设计 目标确定的依据1.课程标准的相关要求   （1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。   （2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2．教材分析《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。通过本课的学习，学生对这些成语的感性认识将会进一步加深，将从掌握知识逐步走向能力转换，为本组后面课文的学习打下坚实的基础。3．学情分析   （1）基于识字与写字：二年级学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、换一换、编儿歌等识字方法进行识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。   （2）基于阅读：二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力，能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。教学目标1．认识和掌握10个生字，会写8个字。理解“坐井观天”、 “井沿”、 “无边无际”的意思。2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。评价任务     1．通过讲解、描红、临写等方式检测学生识记字形的情况。通过自读、同桌交流的方式检测学生对词语的掌握情况。2.通过自读、指名读、分角色读等方式检测学生是否会有感情地朗读对话。 教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一导入新课(5′) 1．播放动画《坐井观天》。2．让生说说观后感。师过渡：小朋友们，今天老师为大家带来了两个新朋友，瞧！它们是谁？(出示小鸟和小青蛙图片)今天，我们学习的小故事就发生在青蛙和小鸟之间。板书：坐井观天。齐读课题。     激起兴趣   环节二初读课文，认识生字(16′) 活动一(8′)1．了解“井沿”指的是什么地方，认识“井沿”，并能够正确读出来。2．指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。3．指名说说自己读了文章后知道了什么。     通过自读、同桌交流的方式检测学生对词语的掌握情况。（评价目标一）  活动二(8′)1．让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”字，并能够正确读出来。2．同桌互相交流对生字的认识。（完成目标一） 环节三指导写字(10′) 井、沿、际写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，耳朵要写得高而窄。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写。（完成目标一）   通过讲解、描红、临写等方式检测学生识记字形的情况。（评价目标一） 环节四品读课文(9′)  (1)通过刚才读课文，你知道青蛙和小鸟在争论一个什么问题吗？(2)它们的观点分别是什么？                     (3)指导还有感情地读青蛙和小鸟的第二次对话。(4)(出示青蛙和小鸟笑了这两段) (5)同桌两人合作表演读第三次对话。（完成目标二） 通过自读、指名读、分角色读等方式检测学生是否会有感情地朗读对话。（评价目标二） 附：板书设计                                                                  坐井观天                                 际    沿     观