二年级语文上册《大禹治水》第一课时教学设计

二年级语文上册《大禹治水》第一课时教学设计   师：今天我们大禹治水这一课，请大家齐读课题。（第十五课，大禹治水）。从题目中我们知道文章的主人公是谁？（大禹），上课之前我们先玩一个游戏----根据图片猜故事。看，这是什么故事？这个呢？再看这张。（依次播放盘古开天地、女娲补天、后羿射日的图片）你们真厉害，都猜对了。那同学们，你们看这三个故事有什么共同点？预设：生1：都是神话故事，生2：都是人和自然之间的故事。今天我们来学习人和水较量的故事，大家知道是什么故事吗？一起说：大禹治水（板书）二、教学过程：师:大禹为什么要治水，水治好了没有？下面就让我们听课文录音，来找答案吧。(播放课文录音，生听，教师巡视）师：你们有答案了吗？预设：因为水淹没了土地、房屋，师引导：说明水很大， 特别大的水我们叫做洪水，看洪这个字，左边是三点水，右边是个共字，表示很多水共同流在一起形成了洪水，请大家跟着老师读两遍。洪水淹没了土地、房屋，让人们生活痛苦，所以大禹要治水，那他成功了没有?生：成功了。同学们听得很认真，两个问题都回答对了，表扬你们。下面我们来跟着录音读课文，读准字音。跟着录音我们会读了，下面让我们自读课文，要求读准字音，读通句子，不好读的词语、句子多读两遍，读完之后老师检测，看看谁读的最认真。下面老师来检测，看第一关：抢读词语，出示词语：洪水，毒蛇猛兽、伤害、仍然、消退、继续、认为、被子。有两个多音字藏在里面，你们能读好吗？出示：教训、灾难。第一关难不倒你们，看第二关：开火车读生字，一个字读两遍，出示：洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难、仍、退、继、续、认、训、被、恢。（先自己读一遍）第二关你们也通过了，第三关难度升级，你们能根据图片猜出来与我们今天所学的哪一个生字有关吗？出示：火灾（会意字，像房子里着火）、教训、洪水、被子（古时候，没有棉花，人们就用动物的皮包裹全身当被子）、老虎、认字、写作业两张一样的图片（继续）。同学们真能干，连闯三关，老师要把掌声送给你们。生字我们读准确了，课文我们读的怎么样呢？老师挑一个同学读一读。字读准了，但要想读好，还要建立在理解课文的基础上。我们来看，这是发生在很久很久以前的事，洪水经常泛滥。泛滥是什么意思呢？看书上泡泡当中的话：联系下文，我知道了泛滥的意思。老师把下文读一下，你们知道泛滥的意思了吗？水很多、很大。其实我们根据这两个字的偏旁也可以猜测出来。所以我们理解词语的方法可以有很多种。联系下文、根据字的偏旁。当时的洪水到底泛滥到什么程度，让我们穿越时空，回看当时的画面。（播放洪水的影像）看完后你们的心情如何？难过、痛苦、伤心、大水淹没了土地，人们没有东西吃；大水冲毁了房屋，人们没有地方住；加上毒蛇猛兽的攻击，人们的生活痛苦极了。而造成这一切的罪魁祸首是洪水。这样是大禹治水的原因，出示（洪水使人们生活痛苦），请大家读的时候声音轻轻地、想象自己就是当时其中的一员。来让我们齐读一遍。从你们的读书声中，老师感受到了洪水的可怕、可恶、感受到了百姓的痛苦。要想改变这样的场面，我们必须要治理洪水，那第一个治理洪水的人是谁呢？他采用的是什么办法？结果如何？相信你们读了第二自然段，定能找到答案。来，自由朗读第二自然段吧。（贴出谁、办法、结果）谁来回答老师提的问题？鲧、筑坝挡水、没有治好洪水。把这些词语连成一句话就是：出示：鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。鲧治水用了多长时间呀？九年。那什么是筑坝挡水呢？筑我们可以组词修筑、建筑、坝是什么呢？看这些图片，就是用来拦水的建筑物。当水升高了，我们就要把坝修的高高的。那挡水中挡是什么意思，谁来说一说：阻挡，你是根据联系课文知道的，还有谁说一说：挡是提手旁，抵挡的意思，你是根据字的偏旁来猜的。我们猜的对不对呢？让我们用查字典的方法来验证一下吧，我们学过两种查字典的方法：音序检字法、部首检字法，哪一种都可以，快快行动起来检测我们的答案吧。出示：字典中挡的意思。大家都猜对了。我们理解了筑坝挡水，可这种治水的方法并没有成功，九年过去了，洪水仍然没有消退。所以他的儿子禹继续治水，他治水花费了多长时间？采用了什么办法？洪水有没有治好？下节课我们再来学习。下面我们来回顾一下本节课我们学习的生字，出示：15个生字，这15个生字里边有5个字既需要我们会认，还需要我们会写。看，洪、灾、难、认、被。这五个字可以分成两类：上下结构、左右结构。先来看这次唯一一个上下结构的字：‘灾’，写的时候我们要注意什么？宝盖要写得扁一写，写在中上格，下面是个火，注意火的笔顺是：点、短撇、撇、捺、最后两笔撇、捺要舒展。看老师来写，同学们来描红一个，写一个。写得很规范。记得我们讲过左右结构的字要注意：左窄右宽，其实左右结构的字还要注意它的长短，看这四个左右结构的字：难、洪、认、被。难是左短右长，其他三个左右一样长。难字比较难写，下面我们观察它的占格位置及写法特点：难的部首又在田字格的左边，最后一笔捺要变成点，右边部分的单人旁要写在竖中线上。还要注意最右边的四横之间的距离是相等的，第二横要写到横中线上。下面看老师来写一写。来，同学们描红一个并试写一个。只要掌握了它的书写规律和占格位置，每一个同学都可以写出漂亮的字。用我们今天所讲的方法，把剩余的三个字描红并书写一个。提醒：写字的时候要做到眼离书本一尺、身离桌子一拳、手离笔尖一寸。展示：好的表扬，不足的改正。把这五个字再写一遍，同桌检查，看看是不是比第一次写的规范。如果比第一次写得规范，请提出表扬。得到同桌表扬的请举手。哇，这么多。小结：今天这节课我们认识了生字、学会了如何写出漂亮的字，掌握了三种理解词语的方法。知道了治水的原因、也知道鲧用筑坝挡水的办法没有使洪水退去。每一个同学都收获满满。期待你们下节课精彩的表现。下课，同学们再见。