五年级语文上册《小岛》教学设计

五年级语文上册《小岛》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。(2)基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩充知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。(3)基于口语交际：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话认真耐心，能抓住要点。             2.教材分析《小岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。3.学情分析基于识字写字：学生能用硬笔书写并有一定的顺序，但字体还需要多加努力。基于阅读：学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，但在抓文中关键词句体会课文的表情达意方面的作用有一定难度。基于口语交际：经过六年的学习，学生们敢于发表自己的意见，能与他人自由交谈，在交谈中能抓住要点，只是语言组织上还需要下功夫。 教学目标1.引导学生想象、感知，理解课文内容，感悟将士们的情感。2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们第祖国海岛的热爱。评价任务1.通过引导学生想象、感知，理解课文内容，感悟将士们的情感。2.通过反复朗读、抓关键词句等形式，体会将士们第祖国海岛的热爱。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一情境导入板书课题(2分钟） 活动一（1分钟）激趣导入，板书课题。   设计意图：目的在于激发学生的兴趣，引起学生的探究欲望。 环节二品读课文体悟感情 (17分钟） 活动一（2分钟）   小组读第1——10自然段，学生思考：小岛是一个怎么样的岛？无名岛南边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？2.小组讨论。3.班内交流（完成目标一） 通过默读能提取重要信息并乐于与组内成员分享，勇于表达。（评价目标一、二）  活动二（13分钟）读第11——25自然段，思考：将军为什么变了“脸色”？将军看到什么，说了什么，又做了什么？从中你又体会到什么？感受到了战士们爱戴首长，将军关爱战士的情怀。（完成目标一） 活动三（2分钟）读第26自然段，思考：将军这一举动的含义是什么？对海岛的爱热爱，对祖国的敬意，对战士们的感激……归纳明确：①海岛环境艰苦。a.这里树少，草少，土也很少。b.岛上最凉快的时候，也就是二三十摄氏度吧c.植物是无法生长的……满嘴起泡。②战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛。a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。c.将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。d.将军离开无名岛时……行了一个军礼。③将士们之间的情谊。a.“全国大半的省份……而是一个长辈。”b.饭堂里，……“孩子们，我谢谢你们……”。c.将军看到了饭桌边上的一桶汤，……舀到碗里。（完成目标二） 设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。 环节三再读课文升华感情（7分钟） 活动一（6分钟）学生自读课文，谈自己的读后感受。（完成目标二） 勇于表达。（评价目标二） 活动二（1分钟）课堂小结学生总结本节课的收获，与同学交流。 设计意图：在自读课文的基础上自主学习，锻炼学生自学能力。 环节四拓展延伸布置作业 (2分钟） 活动一（2分钟）1.自读课文，谈谈自己读后的感受。2.试着给驻守边关，海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。 能主动学习，并学以致用。（评价目标二）  附：板书设计小岛 无私奉献  守岛爱国