六年级数学下册《纳税》教学设计

六年级数学下册《纳税》教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求能解决百分数的简单实际问题，并结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程；在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程；通过应用和动态批注，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。2、教材分析本单元内容是在学生理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。能够进行小数、分数和百分数的互化。知道百分数在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题并运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣、成数、纳税、利息的意义，懂得求折扣、成数、纳税、利息的应用题的数量关系。学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。    3、学情分析    因为我授课的学生是乡镇小学的六年级学生，与城市中的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。但学生有一个共同的特点：喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。学习目标1、学生知道纳税的含义和重要意义，正确解答有关纳税的实际问题。    2、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。 评价任务任务一：让学生广泛收集、整理生活中的纳税信息，明确纳税的含义。任务二：学生讨论合作，交流反馈，能正确解答有关纳税的实际问题。完成教材中的“做一做”和练习二第6、7、8、10题。学习过程      教学环节 教师的教 学生的学 评价要点 动态批注 环节一情景导入 （课件出示）有关纳税的内容。 学生把广泛收集、整理的生活中的相关报导在小组中汇报展示 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣；增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。   环节二自学释疑 引导学生自学课本并发现问题，提出问题。交流反馈 学生观察自学，讨论合作交流，找出疑问，并解决问题。什么是纳税？ 明确纳税的含义   环节三动手操作 课件出示教材例题，组织学生动手，在小组中交流检查。联系实际举出更多生活中关于纳税的例子。完成教材中的“做一做” 学生动手操作、计算、讨论，找出规律：学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，就是缴纳的营业税占营业额的5%“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。 联系实际举出更多纳税的例子，体验数学与生活的密切联系   环节四延伸迁移 呈现练习二第6、7、8、10题让学生独立解决，教师巡视，及时帮助学生 学生独立解决练习二第6、7、8、10题，小组交流。 完成练习题   环节五全课小结 这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？ 学生尝试总结。 至少学生要说出纳税的含义，能熟练地解答有关纳税的实际问题   附：学具准备例题课件板书设计 税率应纳税额=收入额×税率    收入额=应纳税额÷税率作业单：教材中的“做一做”和练习二第6、7、8、10题。