二年级语文上册《昙花》教学设计

二年级语文上册《昙花》教学设计教学目标1.细读课文，抓住言语表达的关键语段，体会李小龙对昙花的喜爱，并有感情地朗读课文。2.体味语言，感受作者独特的情感，了解作者口语化、简洁的表达方式，并仿写片段。评价任务1.抓住言语表达的关键语段，有感情地朗读课文。2.抓住关键语句的表达特点，了解作者口语化、简洁的表达方式，并仿写片段。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一回顾课文 1.今天我们继续学习《昙花》。（板书课题：昙花）2.还记得这篇课文讲了一个怎样的故事吗？谁来细细地说一说。   环节二主题探究，体会喜爱  1.自由读课文，一边读一边想，从哪些地方可以看出李小龙喜爱昙花？请划出来2.我们来读一读这些句子。（板书：喜爱）（完成目标一） （评价任务一）  环节三主题探究，体味语言  1.学习这篇文章重要的一点是找出表现李小龙喜爱昙花的关键语句，但是，我觉得还有更重要的东西值得我们去学习。2.请大家默读咱们刚才找出的表现李小龙爱昙花的句子，一边读一边琢磨，其中哪些短句子表达的喜爱更强烈，让你读了就忘不掉了。读一读以下的句子，说一说李小龙当时的心情，再读一读。李小龙盼着昙花开。昙花茁了骨朵儿了！昙花就要开了。昙花还没有开。昙花开了！昙花真的开了！（板书：茁）3.李小龙日思夜想的昙花终于开了！昙花美在哪里？（板书：雅）（1）一个好的比喻，比和被比的两者都要有相像的地方，这个比喻不仅仅好在颜色像，还好在哪里？（2）想一想你喜欢的东西，试着用一用表现昙花美的方法，写一写它。4.李小龙在追求美、欣赏美的过程中，也创造了永不凋谢的昙花，昙花不仅在床前，还在哪里？（完成目标二） （评价任务二）  环节四小结 1. 后来又发生了两个故事，最后一个故事的结尾写道“李小龙想：我还是走回来了。我走在半道上没有想退回去，如果退回去，我就输了，输给黑暗，又输给了我自己。李小龙回想着鬼火，他觉得鬼火很美。”建议同学们去读一读《汪曾祺全集卷二·昙花、鹤和鬼火》。