二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计目标确定的依据：1.课标相关要求：    基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.教材分析：这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。3.学情分析：基于识字与写字：二年级学生已经可以熟练地借助拼音认读生字，也掌握了一些自主识字的方法。会使用加偏旁的方法学习生字。本课中的“脚”字是易错字，需要指导。基于阅读：本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。基于口语交际：学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。4.学习目标：    1.认识“如、脚”等14个生字，能认读“牛马有脚、鸟有翅膀、植物旅行”等词语，学习书写“娃、她”2个重点生字。    2.能够正确、流利地分角色朗读课文。 5.评价任务：1.借助赛读、开火车读等方式正确认读生字词；通过观察、范写、练写、交流、对照等方式，正确书写生字“两、就”。2.通过范读、自读、齐读等方式，正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵。3. 结合课文内容，借助课文图片，引导学生了解植物靠什么办法传播种子。教学过程：  教学环节 教学活动 评价要点 环节一情境导入引入新课（3分钟） 1.课件出示本课生字词，开火车朗读。2.齐读课文。3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让自己的孩子旅行？（完成目标一） 1.认读生字，做到声音响亮，认读准确。2.齐读课文,思考并回答问题。（评价目标一） 环节二复习词语指导书写（12分钟） 1.多种方式朗读词语，复习字词。2.认读生字，教师范写“法”“脚”，讲解书写要点，练习书写，对照、评价、修改。（完成目标一）     学生朗读字、词时能读准字音，认清字形；能正确、规范、端正地书写“法”“脚”两个重点字。（评价目标一）     环节三精读感悟探究课文（20分钟）     活动一：（5分钟）1.欣赏课文朗读，注意朗读的语气语速。2.自读课文,边读边想象画面，试着读出对这处美景的喜爱。     通过听范读，自由读，想象读，等方式正确、流利、有感情地朗读课文。（评价目标二）    活动二：（3分钟）对学生交流内容进行指导。（1）通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。（2）播放视频了解：蒲公英种子传播的过程，了解“乘着风纷纷出发”。  复习旧知，锻炼语言表达能力。（评价目标三） 活动三：（12分钟）1. （1）出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。（2）动漫演示：豆荚在阳光下裂开。（3）归纳三种植物传播种子的方法。2. 激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。 3.指导朗读，体会作者的情感，齐读课文二至六段，尝试背诵。 通过阅读感悟与小组合作，进一步了植物用什么方法传播种子的过程。（评价目标二、三） 环节四升华拓展布置作业（5分钟） 1.指导学生交流识记生字方法。2.读读或背诵自己喜欢的段落。   用简笔画的形式画出植物传播的方法。（评价目标三）