《漂亮的铅笔头》教学设计

《漂亮的铅笔头》教学设计目标确定依据1.课程标准相关要求义务教育美术课程标准对一年级“设计·应用”学习领域这样描述：“观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同的工具，用纸材，泥材等身边容易找到的煤材，安全地使用材料和工具，发挥想象，进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 ”本学段学生学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉与触觉体验。”2.教材分析湘美版美术教材一年级上册第20课《漂亮的铅笔头》属于“设计·应用”学习领域。教材中不仅展现了用彩泥制作的铅笔头，还展示了运用其他方法制作的铅笔头，如：在纸张上进行绘制、剪贴制作的铅笔头，启迪学生开动脑筋设计采用不同的方式，制作不同的铅笔头。此外，教材提供了制作小公鸡铅笔头的方法步骤，学生可根据此步骤掌握制作方法并制作其他的铅笔头。用彩泥制作铅笔头，这一方法便于学生掌握，作业效果好，可作为课堂教学中学生作业的主要形式。3.学情分析铅笔是低年级小朋友最常用的一种学习用具。本课学习活动即充分利用彩泥、纸等多种材料，运用不同的方法在铅笔的尾端制作一个形象生动、有趣的铅笔头。通过美化、装饰学具这一学生感兴趣的活动，来提高学生造型设计能力和动手能力。在设计方面，教师应多加启发诱导，尽量拓宽学生思路。表现内容等方面可不加范围限制;在制作方面，在引导学生抓住形象特征，力求造型生动有趣，色彩明确，富有童趣。通过想想、做做、玩玩体验设计制作活动的乐趣，感受装饰学习用品的喜悦。目标1. 掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有个性的铅笔头。2. 尝试利用多种方法美化、装饰学具。3.养成爱护学习用具的好习惯，体验制作成功的自豪感。评价任务  评价任务 评价标准 针对目标 根据观察说出基本制作方法 分析要点准确、全面、语言流利，概括性强 目标1 尝试，能够找到制作中的难点 能用美术语言说出制作难点 目标2 分小组制作展示 能使用彩泥做出物体的造型并有细节展示 目标3 教学过程  教学程序 教学活动 媒体运用 一、故事导入 有一位铅笔朋友想让大家给它帮帮忙，它遇到了什么难题呢？听听这个故事。铅笔的主人睡着了，它一个人孤单的望着窗外。这时，两个打扮得漂漂亮亮的铅笔头从它的窗前经过。1“你们去哪？”2“我们去参加化妆舞会”1“我能去吗？”2“当然，一起走吧。” 课件1：铅笔头遇到朋友的情景 二、欣赏感受 来到一个热闹的城堡，铅笔们都装扮成各种样子，正快乐的跳着舞。  课件2：各种装扮的铅笔头在城堡前 三、自由表述 1瞧瞧它们都打扮成了什么？2你最喜欢哪支铅笔的装扮？有趣在什么地方？为什么？看着看着，刚才还皱着眉头的铅笔头一点都不觉得寂寞了，赶紧往舞会里冲。 课件3：各种铅笔头造型图片 四、方法探究    互动交流 可是只有它被门口的卫兵挡住了，怎么了？“没有化装的人不准进入”朋友们都进去了，又只剩下了它。卫兵又说：“如果你能完成我提出的三个要求，就能使你化装进入晚会”铅笔头就想让大家帮忙，和它一起完成这些要求，就能使你化好装进入晚会，铅笔头请大家帮忙，和它一起完成这些要求，找到要求，好吗？1要求一：这些铅笔头是用什么方法打扮自己的？  请一位同学上台把彩泥固定在铅笔头上。任务完成后可获得四种不同的彩泥选择权。（展示不同外形的彩泥，圆、长方形、半圆等）2要求二：四种不同形状的彩泥是怎样做出来的？自由上台演示。任务完成后可从四个彩泥中任选一个装扮自己。（这支铅笔选择半圆，想装扮成小老鼠）3要求三：说说这些形状适合添加成什么形象？请每个小组选择一个形状进行讨论，想象要丰富。任务完成后获得小老鼠需要的其他部分的彩泥。（半圆要添加成小老鼠还缺什么？谁能捏出来给它添上？） 课件4：笔头上几种基本型课件5:小老鼠的装饰过程 五、自主表现 谢谢大家的帮忙，我能邀请你们的美丽铅笔头和我一起参加舞会吗？作业要求：自己创作出最美最特别的铅笔头去参加舞会。 课件6：作业要求 六、情境游戏 和着舞会的音乐下位寻找你的舞伴跳起来   八、展示评价拓展延伸 学生选出造型准确，有细节的作品进行评价。欣赏评价最佳装扮奖