四年级数学下册《三角形的分类》（新授课）教学设计

四年级数学下册《三角形的分类》（新授课）教学设计目标确定的依据1．课程标准相关要求    三角形的分类在数学课程标准中属于图形与几何中三角形这部分的内容。数学课程标准对本节课提出的目标是：发现三角形角和边的特征会分类。教材分析：    三角形的分类”是“空间与图形”领域内容的一部分，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的。通过本节课的学习，使学生掌握三角形按角分可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，按边分可分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。学好这部分知识，为学习其他多边形积累了知识经验，也为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。 3．学情分析    在正式学习三角形分类之前，学生在生活中已经了解了一些关于三角形三边的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。过程中，学生在抽象概括三角形的分类时，可能在数学语言的描述上会有一定的困难，表达上也可能不够严密，但只要学生表达的意思对，教师就应该积极的给以肯定。学习目标1，学生通过观察、操作、比较等活动，发现三角形角和边的特征，2，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。    评价任务任务1.通过观察、探索知道什么是等腰三角形，什么是等边三角形及他们的关系任务2.会给三角形分类并解决实际问题 教学过程  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一以情激学，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐 小组讨交流 多媒体出示各种类型的三角形 ，我们认识了三角形，三角形有什么特征？按照特征怎么给三角形分类  知道三角形的特征。 环节二问题启学，自主研习，在独立思考中感受快乐 小组活动，根据三角形的特点将分类 观察每个三角形，动手量，分工合作根据发现的特征分类 能合作探讨给三角形分类 环节三探究释疑，合作交流，在互动展示中享受快乐 观察、比较、小组讨论、汇报。 按角分，可以分成哪些类型？按边分  可以分成哪些类型？等腰三角形和等边三角形的关系是什么？ 能说出角的2种分类方法 环节四学法指导，拓展迁移，在练习应用中实践快乐  小组讨论，展示交流 怎么来判断.三角形的形状？三角形中至少有几个锐角，最多有几个锐角？最多有几个钝角，几个直角？ 会依据分类判断三角形的形状 环节五检测评价，反馈矫正，在反思提升中收获快乐 做评价样题 出示评价样题 能根据三角形的分类解决问题  全课小结，  学生尝试总结。 通过今天的学习，有什么收获？  至少能说出一方面的收获。