四年级数学下册《三角形的特性》教学设计

四年级数学下册《三角形的特性》教学设计目标确定的依据1.程标准相关要求    三角形的特性在数学课程标准中属于图形与几何中三角形这部分的内容。数学课程标准对本节课提出的目标是：操作，了解三角形的特性。     教材分析：三角形的特性人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。3.学情分析   在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。学习目标：1、通过画一画，认识三角形以及三角形的底和高，会在三角形内画高。2、2、结合生活实际知道知道三角形的特性，能用三角形的稳定性解决生活中的实际问题。评价任务任务1：、教师讲解、学生画高任务2：评价样题 教学过程  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一创境激趣 学生看课件讨论问题，展示交流 出示与生活中有关的三角形提出问题：怎样使横木牢固不动？ 初步知道三角形稳定性   环节二自主探究 观察、交流主题图中的内容，活动的信息，提出问题，实施操作活动   呈现主题图，明确操作任务，教师巡视指导，了解情况。 教师巡视、学生会画高 环节三反馈矫正 汇报交流,小组总结方法 巡示，总结 学生都能理各种画高方法     环节四拓展延伸 做评价样题 出示样题  在老师的引导下，解决几道检测题 环节五总结提高 学生尝试总结。 教师问本节你有何收获？ 能结合生活实际编题。  六、布置作业       至少能说出一方面的收获。