二年级数学上册《乘加乘减》教学设计

二年级数学上册《乘加乘减》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求能进行简单的整数四则混合运算。2.教材分析  本节课在学生初步理解了乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的，例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如3×3+2的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加，加减混合，乘加，乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。利用图式结合的方式，让学生掌握加，乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。3.学情分析 学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确的理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息，提出问题，独立思考，小组合作，解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。学习目标：1. 通过思考旋转木马上有几人的问题，学生能学会从不同角度观察思考问题。2. 通过自主探索，合作交流，学生理解乘加乘减的意义，掌握运算顺序，能正确进行有关的计算。评价任务：1. 通过观察旋转木马图，采用小组讨论的方式，找到解决方法。（完成目标一）2. 通过观察不同算式，知道从不同角度出发，可以有不同的解决方法。（完成目标一）3. 通过小游戏，开火车等方式，学生能够掌握乘加、乘减的运算顺序。（完成目标二）