三年级数学下册《时、分、秒》教学方案

三年级数学下册《时、分、秒》教学方案目标确定的依据：课程标准的相关要求(1)会时分秒的单位转换。（2）会进行简单的时间计算，计算经过的一段时间。（3）发展时间观念，珍惜时间。学情分析在学习本单元之前，学生已经认识了钟面的时针、分针、秒针、格数、整点的一些特点，能认识钟表的整点、整点多一点少一点的时间，但是对于时间的感知仍然不太准确，时间单位的计算没做过多要求。学习目标：1．通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2. 会进行一些简单的时间转换和计算。3. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯评价任务：任务一：知道秒与分之间的关系。任务二：会计算经过的一段时间任务三：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯资源与建议：1.教学素材简介，编排设计意图，地位作用本节课教学紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。2.教学流程本课时的学习按照以下流程进行:引入实例→提出问题→探索方法→联系实际→加深认识→练习应用。3.教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。4.教学难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一复习引入 提问：“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？拨出不同的时刻，让学生读出时间。引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。 1、钟面上有（ ）个小格，每两个数间是（ ）个小格2、时针从一个数走到下一个数是（ ）时，分针从一个数走到下一个数是（ ）分，秒针走一圈是（ ）分。3、1时=）分 （）秒 １分＝（(完成目标一） 导入新课知道分与秒关系激发学生的兴趣。(完成评价任务一）   环节二新授教学例1 1、教学例1：2时=（ ）分，教师：1时等于……？教师小结。让学生做“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分 2分=（ ）秒教师小结出时间转换的方法。 （学生答）那2时呢？学生合作、自主探究。反馈:a、 60+60=120分 b、 2时就是2个60分，即60×2=120分先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？(完成目标二） 联系学生的实际，提出了富有启发性的问题，并组织学生进行了探索性的学习活动。先独立完成，再集体订正(完成评价任务二）   环节三新授教学例2： （1） 教师投影例2的情境图，要求学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？小结：可以这样算：分针从 （ ） 走到 （ ） 走了 （ ） 大格，每大格是 （ ） 分，所以一共是 （ ） 分；也可以这样想：（ ） 减 （ ），也就是 （ ）分。 （3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、 45－30=15，是15分钟。一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。(完成目标三） 通过观察和直观演示，把直观教学和经过时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力，学生在游戏中巩固知识，培养了学习教学的兴趣。(完成评价任务三）   环节四巩固练习 1、完成 “做一做”中的第2题，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。2、填空3、竞赛： 1、完成 “做一做”中的第2题，2、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。3、竞赛： 3时3分至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，     环节五全课总结 回归评价：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。      板书设计时间的计算2时=（ ）分