一年级数学上册《下课啦》教学设计

一年级数学上册《下课啦》教学设计教学目的：    1．在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。    2．知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。   3．经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。教学重、难点：重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。难点：比较的相对性学具准备：准备跳绳2根。教学过程：一、谈话导入：师：我们的好朋友笑笑和淘气在同一个班级上课，下课了，淘气、笑笑和同学们来到操场上玩儿，我们去看看他们在干些什么？设计意图：数学来源于生活，导入从学生的生活经验出发，以学生熟悉的课间活动为题。这样既引出课题，又给刚入学不久的学生渗透了常规教育。二、新课探讨：1．比高矮。    (1)个别比较，得出方法。    师：刚刚同学们说得很好，淘气和笑笑在比身高，我们来看看他们是怎么比较的。你能告诉我，淘气和笑笑谁高谁矮吗？为什么？    生：淘气做得不对，因为他脚抬起来，这样他就变得更高了。    师：哦，原来背对背比较高矮时，小朋友不能把脚跟踮起来，除此以外还要注意什么呢?    生1：还要把背挺直了，不然就没别人高了。    生2：我觉得鞋子还要一样高。 ......师小结：比较高矮的正确方法：刚才小朋友讲得都很有道理，背对背比较高矮时，要把背挺直，脚后跟要着地，鞋子的高度也要一样高。设计意图：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，学生很喜欢童话人物淘气与笑笑。在这里创设他们比高矮情境，从学生兴趣入手，先猜测，再一步步揭示，激发了学生的求知欲望，调动学生参与的热情。    (2)同桌比身高。    师：大家都懂得了比较的正确方法，现在我就请两个同桌来比比你们的身高。    学生反馈：    生l：我看到这两个同学比较后，××同学高。    生2：我发现××同学比较矮。设计意图：不仅让学生体会到高与矮是相对的，而且也初步学会比较高矮的方法。2.说一说。教师引导学生观察课本第20页“谁长谁短”的图。先让学生说说图意，再请2位学生上讲台比一比两根跳绳的长短。师：认真观察，他们是怎样比的?    师：你能说说他们是怎么比的吗？和同桌说一说。    (学生小组交流，教师可以走到各小组中倾听孩子在小组中的交流情况)。学生反馈时教师注意引导学生说清楚哪根绳子长，他们是怎么比较的。3.数一数，谁走的路长？教师出示情境图，引导学生猜猜看，淘气和笑笑谁走的路长？学生先猜测，然后通过数一数的方法得出结果，请学生上台数一数，重点看看学生是怎样数的。注意转弯的地方也要数上。设计意图：教师让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序有条理的思考。在思考的基础上，引导学生学会表达自己的观点和倾听他人的意见。三、做一做。1、完成21页练一练的第1题。学生独立思考。2、让学生独立完成，然后集体反馈，说一说自己是怎样想的。第2幅图让学生说说选择第2根绳子为最长的理由。如果部分学生还不理解，教师可以再模拟演示一次。3、第3题可能有一定难度，要让学生充分观察后多找几个孩子说说自己的想法。4、完成第4题。这两幅图对于学生来说有一定的难度，应结合学生的实际情况进行教学。教师可以安排学生进行试做，老师巡视了解情况，最后集体讲评。    师：你们是怎样判断长短的?    生：去数蚂蚁经过的红色线段有几小段。(教师带领学生数一只蚂蚁走过的路线，再放手让学生独立数其他蚂蚁走了几格。)设计意图：做练习是数学课堂中巩固知识、习得技能的必要环节，教师要走下讲台，观察学生学习的过程和差异，进行个别指导，获得反馈信息的良机。四、总结：    这一节课老师和小朋友们一起学习了“下课啦”一课，你们学会了哪些本领?