六年级语文下册《和田的维吾尔》教学设计

六年级语文下册《和田的维吾尔》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求  （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 2．教材分析这是一篇略读课文。课文讲了“我“在和田的一次经历，亲身感受到维吾尔的豪气与乐观。作者用拟人手法生动形象地描绘恶劣的天气。3．学情分析作为六年级学生，知道抓住课文的阅读提示来读懂课文，知道课前自读自悟，具有一定阅读能力。因此，依据教材内容，从内容、写法、积累上来突破重点。 4.教学目标1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。    5.评价任务    任务一：熟练掌握本课的生字新词。任务二：有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。任务三：积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教学过程：  教学环节 教师活动 学生活动 评价任务 环节一创设情景，导入新课。 活动一1、（播放歌曲《我们新疆好地方》）听到这首歌，你想到了什么？2、板书课题，引导新课。   1、欣赏歌曲。2、齐读课题。 歌曲导入，引起学生的兴趣。 环节二阅读“连接语”，明确要求。 活动一：1、阅读 “连接语”，看看给我们提出了什么学习要求？2、默读，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。3、快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。 1、学生明确学习要求。2、有感情地朗读课文。3、思考并回答问题。   有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神（评价任务一、二） 环节三初读课文，读通读准。 活动一：和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。  2、出示词语认读理解。 1、学生选择自己喜欢的方式读课文。2、理解词语。 熟练掌握本课的生字新词(评价任务一) 环节四深读品悟，感受地域与民族风情。 活动一：1、默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？活动二：2、全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。（1）豪气与乐观的维吾尔族（2）酷爱土地的维吾尔族（3） 爱美的维吾尔族 1、全班默读课文。2、小组讨论交流。  了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。 (评价任务二) 环节五总结全文，体会写法。 活动一：1、结合全文，说说对句子的理解。2作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？3、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。 1、指名学生回答问题。2、小组交流讨论。 积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。(评价任务三) 板书设计：9和田的维吾尔豪气与乐观             热爱土地 爱美的天性   能歌善舞   聚餐多样