《简单的小数加减法》教学设计

《简单的小数加减法》教学设计教学目标：1、使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解一位小数加、减法的算理，明白相同数位对齐就是小数点对齐，并能正确计算。2、使学生经历算法的探究过程，培养学生归纳概括能力和知识迁移能力。3、会用多种方法计算小数的加、减法，解决生活中的实际问题，并体验解决问题方法的多样性。4、通过创设生活化的情景，使学生感受到数学与生活的密切联系，感受数学的作用。重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。难点：在列竖式计算小数加减法时，要注意小数点对齐。教学过程：（一）教学导入，揭示课题：师：六一马上就要到了。丁丁和当当去超市购物，丁丁买玩具花了28元，当当买学习物品花了6元。丁丁问：他们两个一共花了多少钱？当当问：丁丁比我多花了多少钱？同学们，你们能帮助他们解决这两个问题吗？请你们在练习本上列竖式计算。（学生独立完成 。请个别学生上台板演）师：谁来说一说在列竖式计算整数加法和加法时要注意什么。生：相同数位要对齐；从个位算起；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。师：看来同学们整数加减法的计算掌握的非常好，都是计算小能手，今天我们要继续研究的新课题—简单的小数加减法。（板书课题）二、探究新知（一）出示主题图（课件出示购物情境图，引导学生观察。）师：通过观察，你发现了哪些数学信息？师：同学们真善于思考，一下子提出了这么多有价值的问题。老师把这些问题分为了两类，一类是加法问题，一类是减法问题。并从中挑选了两个代表性的问题：（1）一个转笔刀和一根小棒一共多少钱？（2）一根铅笔比一根小棒贵多少钱？（二）自主探究1.一个转笔刀和一根小棒一共多少钱？师：自己独立思考，尝试计算。学生汇报，师板演0.8元=8角，0.6元=6角       8角                   +   6角                1元4角            师：同学们真是太聪明了，能想到这么多办法解决问题。我们在列竖式计算的时候需要注意什么？生：小数点对齐。2、一根铅笔比一根小棒贵多少钱？生独立解决，学生板演，其余同学在练习本上做。（强调：竖式计算时，相同数位对齐，也就小数点对齐，哪一位上的数不够减，要向前一位借“1”，小数点不要丢。）（三）归纳方法1、列竖式时，要注意什么？竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。2、为什么要小数点对齐？小数点担负着区分整数部分和小数部分的角色，从数位角度考虑，小数点对齐就保证了整数部分与小数部分的相同数位对齐。三、巩固练习1、课本97做一做2、课本98页练习二十一第1题（强调竖式计算时小数点要对齐。）四、课后小结通过本节课的学习，你有哪些收获？你能说一说小数加减法和整数加减法有什么不同之处和相同之处吗？ 六、板书设计：