《8和9的认识》教学设计

《8和9的认识》教学设计教学目标：1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成。2、培养学生对学习数学的兴趣。教学重难点： 正确读写8和9。教学 过程：一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今天我们就来认识8和9。板书课题：8和9的认识二、新授。1、动手操作这幅图上的点子表示8，你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8。请你拿出表示9的学具并摆一个图形，出示点子图92、出示尺子图。8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？借助数图中物体个数初步认识8和9。借助计数器和尺子等帮助学生掌握8和9的序数及大小。3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、练习P54 1、题 2、数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、8和9的写法。写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。五、总结全课这节课，你们认识了什么？