人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计

人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计教学内容：人教版数学一年级上册第84、85页教学目标：1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。教学重点：1、使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。教学难点：正确读写整时教具准备：实物钟、不同时刻的钟面模型、学具钟、课件教学过程：一、谜语导入师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？请认真听。“小马不停蹄，日夜不休息。滴答滴答响，催人早早起。”生猜（闹钟）师：没错，就是闹钟。（闹钟也是钟表王国中的一员）钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！PPT（课件出示各种钟表）师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（生答）师：对呀，钟表在我们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（师板书：认识钟表，生读题）二、探究新知1、认识钟面师：老师带来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？可以在小组内和同伴交流交流学生独立观察钟面（看大屏幕的钟面）师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？生汇报： 12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟着课件数）你还有什么发现？有两根指针(这两根指针有什么区别？生答:一根又细又长，一根又短又粗,你观察的可真仔细）学生说了后就课件出示，贴板书：分针 又细又长  时针  又粗又短全班齐读一遍    还有不同的发现吗？③刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数）师小结：通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字，还有刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。   师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动)你能说说他们是怎样转动的吗？（生说）我们一起用手来比划比划。师总结：我们把它们转动的方向叫做——顺时针方向。谁跑得快一些？（分针）谁跑的慢一些（时针）师总结：在钟表上，分针走一圈，时针走一大格。师补充：同学们，我们认识了这块钟表，其实，在我们生活中，大多数的钟表，是这样的。（展示大钟表）每个大格里还会平均分成五个小格，钟面上除了分针和时针，还有一根最长最细的针，叫做秒针。2、认识整时（1）、师：认识了钟表，我们就要合理地去安排自己的时间，我们班的衣衣同学就是一个会合理安排时间的孩子，瞧，她给我们带来了她一天的作息时间表，我们一起来看一看（出示课件）师：谁能告诉老师，小明什么时候在刷牙？你是从哪块表上得到的？（从这块电子表？从第一个钟表）请学生上台利用教具表指一指分针在哪？时针在哪？说一说分针指向几？12，时针指向几？7小结：像这时候分针指向12，时针指向7的时候，我们把他称为7时，全班齐读：7时。（贴表）师：谁能告诉老师小明什么时候在看书？（生答9时）（贴表）什么时候在做操？（生答10时）（贴表）小结：像这样7时、9时、10时这样的时刻，我们称为整时刻，叫做整时。那请同学们观察这三个整时，钟面上它们有什么相同点？什么不同点？同桌间互相讨论。点拨相同点：分针都指向了哪个数字？12，（你的发现很重要）点拨不同点：时针的位置有什么不同呢？（答不出来，继续点拨：看一看，时针所指的数字和钟表所表示的时间有什么关系？点拨后说出：分针指向12，时针指向几就是几时）（你真是一个善于总结的孩子）谁能完整地来说一说？（分针指向12，时针指向几就是几时）。你的表达既准确又完整我们一起来读一遍。（2）、①认一认整时：师：既然大家已经发现了认读整时的秘密，那我现在要来考考你（出示钟面）来看这个钟面，谁知道是几时？1时  5时  ，你能说说你是怎么认得吗？拨一拨整时：大家会认整时了，那大家会拨整时吗？现在我要看一下你的小手是不是很灵活，老师请一位同学来前边拨出2时 ，谁愿意？拨完后说说是怎么拨的大家想不想动手拨一拨呢？准备好你的钟表，我说时间，你来拨，拨出8时现在请同桌任意给你说出一个时间，你拨出来。同桌互拨当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，很多同桌配合的真不错，时间拨的又快又准。认识特殊时刻拨一拨整时哪位同学愿意来给大家说一说你拨的时间，然后引出特殊时刻的认识，一个学生说我拨的是12时， 然后总结出：分针和时针重合一个学生说我拨的是 6时 然后总结出：分针和时针成一条直线3、书写整时（1）、师：同学们都会认时刻了，想不想把我们认到的时刻记录下来啊？A.通常我们记录时刻的时候要借助汉字，是几时，我们先写几，再在后面写上时间的时(板书示范：9时)。像这种方法，我们把它叫做普通计时法。B当然，我们也可以用电子表示法来记录，这时候我们先写9，再写两个小圆点，再写两个0。伸出小手写一遍，9：00。读作？9时。（2）、过渡：同学们，你们会把这块表上显示的时间记录下来吗？课件出示练习书写：3时（3）、师：刚才老师发现，衣衣的一天里面，9时在看书，9时在睡觉，都是9时，为什么小明做的事情却不同？和同桌讨论。看书是上午9时，睡觉是晚上9时同学们，时针在一天里面会围绕着我们的钟面转两圈，每一圈都会指到8时9时10时这些时刻。所以，每一天，8时9时10时，这些时刻都会出现2次。为了准确表达，我们会在时刻前面加上上午、晚上这些词语。师：大家看，小明的一天，早早的起，合理的安排了学习、锻炼、娱乐的时间。并且按时吃饭，早早睡觉，你们看小明把他的一天安排的多么合理呀，你们也要像小明一样做个会合理安排时间的孩子。三、巩固练习师：小明给我们分享了他充实而又快乐的一天，现在小明遇到困难了，你们能不能帮帮小明？我们来看看小明遇到的第一个难题是什么出示PPT1、判断小明读的对不对，不对请改正。   10时、2时小明还遇到了什么难题呢？出示PPT2、帮小明修表 观察每块表上少了什么？时针要指向几？分针指向几？那第二块呢？第三块呢？哎呀，小明还有一个问题，3、谁能告诉小明，10时过一小时是几时？11时！请大家来看（播放）10时过一小时，（师讲）在这一小时里面，分针按顺时针方向从12转了一圈，从12回到了12，而时针也按顺时针方向从10转到了11转了一大格。这时候分针指向12，时针指向11，是11时。看来10时过了一小时确实是11时。12时过一小时呢？1时过一小时呢？    师小结：同学们这么热心的帮助了小明，作为感谢，小明带来了一首歌曲，请同学们欣赏一下。歌曲欣赏完了，正如歌曲里说的，时间像小马车，哒哒哒的不停向前跑，不会因为谁浪费时间而停下来等他，所以我们每个人都要珍惜时间，不要白白的浪费时间。四、展示钟表的演变历史师：我们知道了钟表可以帮助我们纪录时间，那在很早很早以前人们还没发明钟表时怎样记录时间的呢？生猜(课件展示：古时候没有钟表，聪明的人们会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻，慢慢地根据太阳运动的规律做成了日晷，根据太阳照射到杆上投下的影子来了解时间，可是没有太阳的时候就不方便了，后来人们又发明了沙漏计时、水漏计时，根据沙漏、水漏的多少来计时，再后来呀，随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加准确方便了。)五、归纳总结师：时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，说说你在这节课中学习了哪些知识？有什么收获？还有什么问题吗？你的收获可真不少，看来上课你听得很认真，你记住了这节课最重要的内容。师：时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个小朋友都珍惜宝贵的时间，努力学习，不断去实现自己的梦想。