五年级语文上册《开国大典》教学设计

五年级语文上册《开国大典》教学设计1.课程标准相关要求1.有较强的独立识字能力，能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词语的意思，体会其表达效果。2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文，能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，能联系上下文，和自己的积累，推想课文中有关词语的内涵，体会其表达效果，在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在自己阅读的基础之上，理清文章脉络概括出文章主要内容，体会含义深刻的句子和作者的写作方法。2.教材分析  《开国大典》是一篇精读课文。本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行.3.学情分析  《开国大典》这篇文章篇幅较长,学生默读一遍最快也要3分钟,朗读一遍至少要6分钟。要在课内将这么多容量的信息一下子面面俱到地加以讲解的话,恐怕是无法完成的。因此,可以从课文的重难点入手,突出重点,突破难点,长文短教。开国大典距今已经有很长的时间了,对小学生来说,从语言文字中去感知对党和国家的热爱之情,有相当大的难度。为此,需要搜集中国人民遭受压迫、奴役的文字材料和影像资料,并在课前交流,增加感性认识。学习目标：1.认识本课的生字,能正确书写。能正确读写词语方法。2.学习课文,通过文中的一个个场面描写,学会场面描写的方法。3.理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。评价任务：  1.认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。2.通过默读的方式学会场面描写的方法。3.通过自读自悟，讨论交流，了解课文内容，能学习伟人的英雄气概，体会新中国激动、自豪的心情。  教学过程 教学环节 教学活动、 评价要点 环节1 导入新课  活动一1.谈话导入，激发兴趣。同学们都知道今天是什么日子吗？2.板书课文题目活动二1.Ppt课件出示“政，宾，盏”等词语让学生认读。  读准14个生字的字音，认清字形音并关注关键笔划。 正确认读，书写本课新生字词。（评价目标一） 环节2 初读感知  1. 默读课文，想一想课文按照怎样的顺序记叙开国大典的？2. 再读课文，想一想课文中的哪些场面给你留下了深刻的印象，并说一说原因。学习场面描写的方法。  形象的整体感知使学生获得了感性认识，强调新感受。（评价目标二） 环节3再次品读 再次朗读课文，体会那种激动、自豪的心情。并在小组内交流。 小组合作，理解课文中的自豪激动的情感。(评价目标三) 环节4 布置作业 1. 书写生字。2. 运用场面描写的方法来进行一个小练笔。