二年级音乐上册《早上好》教学设计

二年级音乐上册《早上好》教学设计一、目标确定的依据1、针对本课课程标准相关陈述领域一：感受与欣赏---音乐表现要素内容标准：能对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。领域二：表现---演唱内容标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。领域三：表现---综合性艺术表演内容标准：能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。二、 教材分析《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变换节拍。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用“X X.”的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。三、学情分析二年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。四、学习目标：1、感受三拍子和二拍子转换时的情绪变化。2、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，演唱《早上好》。3、边唱边用动作表达相互问候的情感。五、评价任务：1、分段演唱，身体随音乐晃动——检测学习目标1评价标准：音准、节奏、速度、等音乐要素表现准确，情绪饱满。2、师生对唱、展示歌曲——检测学习目标1、2。评价标准：音准、节奏、速度、等音乐要素表现准确，情绪饱满。3、学生创编动作，与音乐匹配——检测学习目标3六、学习过程  教学环节 教学活动 学习活动 环节一、课前准备  环节二、导入       师生问好！（双响筒伴奏） 谈话导入：1、早起上学碰到同学或老师了我们会互相问候一声“早上好”，那“早”用英语怎么说呢？老师今天带来的这首歌中的歌词就有Morning这个词，一起来欣赏吧！  跟随节奏同老师问好（同学们上午好！牛老师上午好！......） 1、“Morning”  环节三、新授 1、初听歌曲：①歌曲的节拍？    2、复听歌曲：歌曲中每个节拍下的歌词都演唱了几遍？ 3、练习肢体编创活动，熟悉、掌握歌曲节奏。    4、跟琴尝试与学生接龙，师唱第一句，学生接唱第二句......（角色互换，生演唱第一句，师接唱下一句）。 5、重点解决歌曲第二部分的节奏问题。 6、完整演唱歌曲。  1、歌曲中有两个不同的节拍，一个是3/4拍，一个是2/4拍。   2、生：都演唱了两遍。   3、四三拍时，第一拍跺脚，第二拍拍手，第三拍拍腿；四二拍时，第一拍跺脚，第二拍拍手。        5、X X.节奏型的演唱!!        环节四、拓展 1、请几位同学，上讲台，其他同学演唱歌曲，第一部分三拍子顺时针旋转，第二部分二拍子逆时针旋转。2、欣赏《森林水车》。   环节五、结束语 师：今天我们不但学会了好听的歌曲，还认识了什么是变拍子，掌握了段落反复记号的运用，让我们为自己的收获鼓鼓掌吧！今后在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了让我们在美妙的音乐声中结束今天的音乐课吧！ 生：聆听歌曲《最美的光》结束音乐课，音乐书有序收回。