四年级音乐上册《荡秋千》教学设计

四年级音乐上册《荡秋千》教学设计一、目标确定的依据1、针对本课课程标准相关陈述领域一：表现---演唱内容标准：能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。领域二：感受与欣赏---音乐情绪与情感内容标准：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。领域三：创造---即兴创编内容标准：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。二、 教材分析《荡秋千》是一首曲调活泼、跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看作是一手三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余两个乐句完全一致。旋律的调式音阶是“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“5→6”，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三乐句又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞翔，情景多美啊！三、学情分析四年级学生在认知领域方面有一定的发展，也有了一定的体验、感受与探索创造的活动能力，但对音乐知识的理解还是比较薄弱的，针对四年级学生对知识的理解认知能力有所加强，所以，应该简单教授学生学习基本乐理知识，让学生学会认识音符、会唱简单的乐谱。四、学习目标：1、能够生动地演唱、富有表现力地演唱《荡秋千》。2、用优美连贯的声音演唱歌曲《荡秋千》。3、了解仡佬族地方特点。   五、评价任务：1、分组演唱，完整展示歌曲——检测学习目标1。评价标准：音准、节奏、速度、等音乐要素表现准确，情绪饱满。2、以组为单位为歌曲进行创编、进行展示，表演唱——检测目标2、3。评价标准：音准、节奏、速度等音乐要素表现准确、情绪饱满。创编舞蹈与歌曲情绪相一致。六、学习过程  教学环节 教学活动 学习活动 环节一、课前准备  环节二、导入       师生问好！（双响筒伴奏） 音乐导入：（播放PPT音乐《金孔雀轻轻跳》）边看边想一想：1、你知道这个曲子是哪个民族的吗？师：没错，是傣族。我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听他们的音乐。 跟随节奏同老师问好（同学们上午好！牛老师上午好！......）   1、生：傣族。        环节三、新授 初听歌曲：边听边想一想：播放歌曲《荡秋千》。师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？   复听歌曲：师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。 3、听到这首歌曲，你的心情是什么样的？  4、再听一遍音乐，你能听出歌曲中哪几句是重复的？      5、你能把这几句相同的谱子演唱出来吗？   6、你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用“啦”来轻声演唱。  7、加入歌词轻声唱。  8、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。 9、歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）。    生：感受到小伙伴们在一起玩游戏，秋千荡的很高，快要飞起来了。师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。瞧！他们玩的多么高兴。        1、生：快乐地、高兴地、兴奋地、心情很舒畅。 4、第三、四小节与第十五、十六小节相同。| 55  323 | 5— |第五—十二小节与十七—二十四小节相同。| 6i 56|i i3 | 5 56 | 5 60| 33 23 | 50 565 |3 232|1—| 5、学生跟老师一起演唱歌谱。注意音准。（5和低音6跨度大，注意唱准）。      7、注意用耳朵听音乐，找准音准，听歌曲是怎么唱的。       环节四、拓展 学习了仡佬族地歌曲，我们再来了解一下仡佬族当地的民族文化，感受一下仡佬族的民族魅力。 播放PPT。 环节五、结束语 师：今天我们了解了仡佬族，在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。希望同学们可以爱上民族音乐，多多的了解民族音乐，使民族音乐发扬光大。最后让我们在美妙的音乐声中结束今天的音乐课吧！ 生：聆听歌曲《最美的光》结束音乐课，音乐书有序收回。