二年级语文上册《拍手歌》教学设计

二年级语文上册《拍手歌》教学设计1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （2）基于阅读    喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于习作    对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（4）基于口语交际学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.教材分析《识字3》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。3.学情分析：（1）基于识字与写字学生有初步的识字能力，但掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，对学生来书说具有一定难度。（2）基于阅读学生已经能够自觉预习课文，愿意大声朗读，并且有了初步质疑、释疑的能力。但叙述原文能力还不完善，语言表达不够完整。（3）基于习作    部分学生能够说自己想说的话，能够把句子说完整，把意思表达完整。另一部分能够说清意思，连句成段比较困难。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况。（4）基于口语交际学生敢说话、爱说话，但很难用生动的语言、简练的讲述故事。学习目标：1．认识13个生字。会写10个字。   2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。3．理解课文内容，有保护动物的意愿。学习重点：读准字音，记住字形，能正确书写准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。学习难点：理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。课前准备：1．生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰、课件。   2．收集拍手歌评价任务：评价任务一：通过多种识字方法认识13个生字。会写10个字。   评价任务二：在熟读的基础上，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。评价任务三：理解课文内容，有保护动物的意愿，懂得人类和动物是朋友，应和平共处。教学过程:第一课时  教学环节 教学活动 评价要点 一、游戏导入 表演自己学过的拍手歌，带头饰表演   二、朗读 1.自读、分角色读2.开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。3.学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。4.教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。5.学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。 完成评价任务二 三、学生演读 分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。 完成评价任务二 四、写字 1.出示要写的字“丛、熊、猫”认读，书空练习。2.引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。3.教师范写难点字。4.学生先描红，然后自由练写。5.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 完成评价任务一  第二课时  教学环节 教学活动 评价要点 一、复习导入 1、会读/会背课文的学生读/背课文。2、互相读一读，背一背3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。4、同桌边拍手边背诵 完成评价任务二 二、谈感受 1、齐读课文，交流读书收获。2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。 完成评价任务三 三、练习 出示课后“我会填”1、让学生说说每组字有什么不同。2、自主组词、填空。3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？ 完成评价任务一 四、写字 1、出示 “熊、丛、猫”。引导学生观察这几个字的特点。2、请各小组分析生字3、教师抓住重点字进行书字指导。4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。 完成评价任务一 五、实践 1、1、说说讲卫生的拍手歌。2、以小组为单位合作自编拍手歌。 完成评价任务一  教学反思：