二年级语文上册《识字4 田家四季歌》第一课时教学设计

二年级语文上册《识字4 田家四季歌》第一课时教学设计1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （2）基于阅读    喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于习作    对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（4）基于口语交际学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.教材分析《识字4》本文运用儿歌识字，创设了南方一年四季种稻、收稻、种桑采桑的农事耕作土。学生在朗朗上口的儿歌中识字写字，了解农民伯伯春种秋收的不易和辛勤劳作取得收获后的喜悦之情。也尝试向学生渗透一分耕耘一分收获的信念。3.学情分析：（1）基于识字与写字学生有初步的识字能力，但掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，对学生来书说具有一定难度。（2）基于阅读学生已经能够自觉预习课文，愿意大声朗读，并且有了初步质疑、释疑的能力。但叙述原文能力还不完善，语言表达不够完整。（3）基于习作    部分学生能够说自己想说的话，能够把句子说完整，把意思表达完整。另一部分能够说清意思，连句成段比较困难。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况。（4）基于口语交际学生敢说话、爱说话，但很难用生动的语言、简练的讲述故事。学习目标：1.认识“季、蝴蝶”等生字，会写“季、吹、肥”等生字。2.正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。感受儿歌的韵律美。3.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。4.鼓励学生享受过程中的辛勤付出，才能享受收获时的无尽喜悦。同时培养学生珍惜粮食，粮食来之不易的思想意识。学习重点：认识“季、蝴蝶”等生字，会写“季、吹、肥”等生字。学习难点：了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。课前准备：1．生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰、课件。   2．教学课件评价任务：评价任务一：通过多种识字方法认识17个生字。会写10个字。   评价任务二：在熟读的基础上，准确、熟练地朗读课文。背诵自己喜欢的句子。评价任务三：理解课文，了解一年四季主要农事活动，懂得辛勤付出，才能享受收获时的无尽喜悦。教学过程:第一课时  教学环节 教学活动 评价要点 一、旧知引入 谁知道在我们国家一年主要有哪几个季节？关于每个季节你都知道哪些课外知识呢？那我们今天就一起走进稻田里，看看农民伯伯一年四季走在做些什么呢？出示课题：田家四季歌   二、整体感知，认读生字。 （一）整体感知1.教师范读全文。标出小节。2.自由读（二）认读生字1.出示带拼音词语。2.去拼音认读、开火车读、指名读，遇到不会认读的进行引导。3.多音字４.自由朗读全文。根据插图，看看每个季节你都看到了什么？农民伯伯在做什么？生自由发言 完成评价任务二 三、指导书写 吹、肥、忙、归四个左右结构的字，都是左窄右宽吹：需要用到嘴，是口字旁。右半边不是反文旁。肥：与身体相关，月字旁。归：易错，前两笔是竖，撇。倒山横不出头。师示范写。生描红，写字头。 完成评价任务一