三年级语文下册单元作文《写未来的xx》第三课时教学设计
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三年级语文下册单元作文《写未来的xx》第三课时教学设计

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时间:2019-11-07

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资料简介
三年级语文下册单元作文《写未来的xx》第三课时教学设计【教学内容】写游记类科幻故事。【教学说明】本次单元作文,第一坡度训练:学习写自己的奇思妙想。重点学习了运用“自我设计”的构思方法,根据自己对现在社会上的一些事物不满意之处,在幻想发明事物的特点,把不满意之处改正过来。然后,重点学习了分类介绍未来事物的功能。第二坡度训练:学习写科幻想类故事。重点学习在故事中展现多种神奇事物的特点。因为学生在第一坡度训练“写自己的奇思妙想”中,主要学习了写一种未来事物的特点和功能。第二坡度训练“写游记类科幻故事”,主要学习在故事中展现多种神奇事物的特点。学生掌握了写一种未来事物的特点和功能,为第二坡度的训练在故事中展现多种神奇事物的特点,打下坚实的基础。【教学目标】1、通过典型例文,领悟游记类科幻故事按事情发展的顺序来记叙。2、通过典型例文,把想象到的神奇事物展现在科故事中。3、通过典型例文,领悟在介绍神奇事物的特点时,主要写自己看到的、听到的神奇事物特点,以及想法的前后变化。4、尝试写一篇游记类科幻故事。【教学重难点】1、通过典型例文,领悟在介绍神奇事物的特点时,主要写自己看到的、听到的神奇事物特点,以及想法的前后变化。2、尝试写一篇游记类科幻故事。【教学准备】教学课件。【教学过程】    一、直接导入:上节课,我们学习写了自己的奇思妙想,想象一种神奇事物。这节课我们要写科幻故事。科幻故事有很多种类型,我们只重点学写一种游记类科幻故事,把多种神奇事物展现在故事情节中。(板书:写游记类科幻故事)。领悟游记类科幻故事按事情的发展顺序来记叙。二、搭建写作框架:1、了解例文1《未来的学校》中的写作顺序:阅读《未来的学校》,思考:(1)开头第1自然段写了什么?(2)中间几个自然段,作者分别参观了什么?小结:中间写作者参观的几处,按照“游校园——坐星星环电梯进教室——上课交作业——上课做笔记——课间活动”的事情发展顺序来记叙。(3)结尾最后一自然段写了什么?2、了解例文2《未来的月球之旅》中的写作顺序: 例文2未来的月球之旅时光飞逝,转眼间到2025年。我和同伴乘着“嫦娥8号”飞船登上了月球。不一会儿的工夫,航天飞船便到了目的地。我穿着厚厚的宇航服下了飞船。突然,一个小白点从我的眼前飞过,我不禁吓了一跳,怎么会有小鸟呢?我连忙抓住这只小生物仔细观察,它长得像鸟,但和地球上的鸟可不一样。太好了,这里有生命生存,这代表着人类也有生存在月球上的可能了。我们人类终于可以移居月球了。接着,我来到了月宫门前,看见了两个大字“月宫”。映入眼帘的是金碧辉煌的月宫,里面有许多用石头做成的石桌、石椅。接着嫦娥阿姨让我坐下来休息一下,她从厨房拿出了桂花酒和月饼,我喝了一口香甜可口的桂花酒,又吃了一个又大又圆的月饼。啊,这酒和月饼的味道真好啊!真不知道该用什么词来形容。我太高兴了,我正欢呼雀跃着,一阵刺耳的响声在我的耳边响起,闹钟响了,原来是个梦!不,这是梦,又非梦,这是我们美好的未来! 阅读《未来的月球之旅》,思考:(1)开头第1自然段写了什么?(2)中间几个自然段作者分别参观了什么?小结:中间写作者参观的几处,按照“发现月球上的小鸟——到月宫”的事情发展顺序来记叙。(3)结尾最后1个自然段写了什么?3、列本次作文的《写作提纲》:(1)两篇例文都是到月球游览,但是游览内容不同,但文章的段落结构都是按照这样的顺序来安排的。这就是它们的写作思路,也是它们的写作提纲。(2)想象:你想到什么地方参观呢?你会参观那些神奇的事物呢?请列出本次的《写作提纲》。(3)汇报交流。(4)修改自己列的《写作提纲》。三、领悟把想象到的事物,展现在科幻故事中1、两篇例文重点写的是哪几部分?(参观神奇事物的每一处)2、阅读例文1《未来的学校》中参观的每一处段落,圈出神奇特点事物的名称,想一想它们神奇在哪?(1)学生勾画(2)交流汇报(3)作者想象到的神奇事物属于“神奇设施”的有哪些?(4)小结:这篇例文中,作者只把想象到神奇设施展现在了故事中。而且,这些神奇设施的特点是现在事物没有的。3、阅读例文2《未来的月球之旅》中“参观的每一处”段落,圈出有神奇事物的名称,想一想它们神奇在哪?(1)学生勾画(2)交流汇报(3)作者想象的事物属于神奇动物有那些?属于神奇建筑的有那些?属于神奇人物的有哪些?(4)小结:这篇例文中,作者把想象到的神奇动物、神奇建筑、神奇人物、神奇食物展现在了故事中。其中,有些神奇事物的特点是现在事物没有的,有些神奇的事物是现在的事物,但所在的地方不一样,也就有了神奇的色彩。4、充实本次作文的《写作提纲》:(1)两篇例文,在写“参观的每一处”时,从神奇的动物、建筑、人物、设施等方面去想象,可以选择神奇事物的特点是现在没有的,也可以选择神奇事物是现在有的,但因为地方不同,而有神奇的特点。(2)我们要写参观神奇事物时,就可以像作者一样,从神奇的动物、建筑、人物、设施等方面去想象。那么,你参观的每一处会有什么神奇的事物呢?(3)请在自己列的《写作提纲》中“参观的每一处”段落后,补充想写的神奇事物。(4)交流汇报。(5)修改自己列的《写作提纲》。四、搭建写作支架:领悟介绍神奇事物主要写看到的、听到的、想到的。1、默读《未来的学校》中的段落,思考:(1)作者介绍神奇事物的特点时,还是按先写特点,在写功能的顺序写的吗?(2)那是按什么什么方法介绍神奇事物的特点呢?(3)我把这一段中自己看到的、听到的、想到的去掉行吗?为什么?小结:作者没有直接写神奇事物的特点,而是在具体的情节中,写自己看到的、听到的、想到的,这样,不仅有有趣的情节,还更加生动具体。2、默读《未来的学校》中其它几段,画出作者介绍神奇事物的特点时,看到的、听到的、想到的分别是什么?小结:作者描写每种神奇事物的特点时,都主要写了自己看到的、听到的、想到的。那么,我们在描写一种神奇事物的特点时,也可以主要写自己看到的、听到的、想到的。五、学生尝试写关键性段落:1、小练笔: 单元作文《写未来的xx》 2、学生练笔。3、汇报交流。4、修改自己的小练笔。六、学生根据自己的《写作提纲》,把小练笔前后一充实写成一篇作文。【板书设计】写游记类科幻故事:未来的×× 写作提纲1:                        写作提纲2:1、去月球                           1、去月球2、游校园                           2、发现月球上的小鸟:鸟3、坐星星环电梯进教室:星星环电梯     3、到月宫:月宫、嫦娥阿姨4、上课交作业:电脑自动遥控机       4、回到现实5、上课做笔记:录音笔记本         6、课间活动:多功能跳跳飞虫、电跳鸭7、美好的愿望                     单元作文《写未来的xx》 单元作文《写未来的xx》                   神奇设施       1 现在有的事物                   神奇动物                   神奇建筑想象神奇的事物     神奇人物                   神奇食物                   ………         2 现在没有的事物                   ……… 单元作文《写未来的xx》                   1 看到的神奇之处描写一种神奇事物   2 听到的神奇之处                   3 想到的前后变化 

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