三年级语文下册单元作文《写未来的xx》第四课时教学设计

三年级语文下册单元作文《写未来的xx》第四课时教学设计【教学内容】修改《写科幻故事》【教学说明】学生《写科幻故事》的作文底稿，存在问题：1、有的学生写的科幻故事主题没有意义；2、有的学生写的科幻故事中，未来事物的特点和现在事物的特点差不多，没有体现未来科技神奇的特点；3、有的学生写的科幻故事中，表现的神奇事物太少，没有体现未来科技神奇的特点。【教学目标】1、通过学生的典型例文，领悟写科幻故事的主题要表现未来科技发展的神奇特点。2、通过学生的典型例文，领悟未来事物的特点要体现未来科技发展的神奇。3、通过学生的典型例文，领悟描写多种神奇事物，并表现其神奇特点，才能体现未来科技发展的神奇。4、尝试修改《写科幻故事》。【教学重难点】通过学生的典型例文，领悟未来事物的特点要体现未来科技发展的神奇。【教学准备】教学课件【教学过程】一、导入：上节课，我们学习了《写科幻故事》，很多同学想象的科幻故事情节合理，神奇事物很多，体现了未来科技发展的神奇。但是，也有同学写的科幻故事存在几个问题。这节课，我们就来学习修改《写科幻故事》。二、领悟：写科幻故事的主题要表现未来科技神奇的特点。1、体会例文表达的中心（1）默读例文1《未来的学校》，思考：作者写了一件什么事？要表达的中心是什么？（2）默读例文2《未来的月球之旅》，思考：作者写了一件什么事？要表达的中心是什么？（3）小结：两篇科幻故事的例文都是写作者到月球参观，看到了许多神奇的事物，要表达的中心都是体现未来科技的神奇。2、甄别学生作文表达的中心（1）默读这位同学写的科幻故事，思考：他写了一件什么事？要表达的中心是什么？ QQ图片20180628105812.jpg   QQ图片20180628105820.jpg小结：这位同学写的是在木星上看到奥特曼和生化山羊打斗，中心是表达打斗，而不是表达未来科技发展的神奇。所以，要重新写以“表达未来科技发展的神奇”为中心的科幻故事。（2）我们在写科幻故事时，首先要选择好表达的中心，这样才能写好故事。如果表达的中心不对，故事写得在好也是白忙一场。三、领悟：未来事物的特点要体现未来科技的神奇。1、默读这位同学写的作文，思考：他写了哪些未来事物？QQ图片20180628110216.jpg QQ图片20180628110221.jpg QQ图片20180628110225.jpg2、这位同学写的未来事物是什么？有什么特点？小结：这位同学写的科幻故事中，未来事物与现在事物的特点是一样的，没有表现未来科技发展的神奇。3、写科幻故事，为了表现未来科技发展的神奇这个中心，必须要有未来事物特点是对现在事物特点上的改进，但是，为了情节发展的需要，有的未来事物特点可以与现在事物特点一样。四、领悟：在科幻故事中要表现多种神奇事物。1、默读这位同学的作文，思考：他写了哪几种神奇的未来事物？描写了未来事物神奇的特点吗? QQ图片20180628110617.jpg QQ图片20180628110623.jpg2、这位同学写的科幻故事中只写了一种神奇的未来事物，也没有表现未来事物神奇的特点，和写的神奇事物较多的科幻故事，比较一下，哪种好？为什么？小结：在科幻故事中，只写一种神奇的未来事物，显得太单调，所以，可以多写几种神奇的未来事物，并且要描写未来事物神奇的特点，这样，才能强烈表达未来科技发展的神奇。五、修改自己的作文底稿。【板书设计】修改《写科幻故事》一、故事的中心：参观多种神奇事物，表现未来科技的神奇。二、未来事物：1、对现在事物特点上的改进2、与现在事物的特点一样三、故事中写多种神奇事物，描写事物神奇的特点。