四年级语文下册单元作文《写我敬佩的一个人》第二课时教学设计

四年级语文下册单元作文《写我敬佩的一个人》第二课时教学设计【教学内容】《写我敬佩的一个人》（学习写敬佩人物两个方面的品质和事例） 【教学目标】    1、通过《思考单》提示，讨论交流，选择敬佩人物两个方面的品质和事例，梳理事例中能表现敬佩人物品质的细节，并做记录。2、通过典型例文，领悟本次作文的写作框架。3、通过《思考单》提示、典型例文，领悟描写事例时采用“总分”的构段方式，并尝试练习。【教学重难点】    1、通过典型例文，领悟本次作文的写作框架。2、通过《思考单》提示、典型例文，领悟描写事例时采用“总分”的构段方式，并尝试练习。【教学准备】：    1、教学课件。2、每个学生分发两篇例文，两张思考单。【教学过程】    一、直接导入：本单元的作文《写我敬佩的一个》，昨天我们学习写敬佩人物一个方面的品质和事例，今天我们学习与敬佩人物两个方面的品质和事例。（板书：写我敬佩的一个人——二品质二事例）。二、选择材料1、选择敬佩的人物和品质： 、你想写自己敬佩身边的哪一个人呢？、他在对待工作、学习方面分别有什么品质呢？    他在对待长辈、同辈、晚辈方面分别有什么品质呢？    他在对待邻居、陌生人方面分别有什么品质呢？请选择他在两个方面的品质，并在《思考单》中记录。、集体汇报交流。、学生修改自己在《思考单》中填写的人物品质。2、选择能表现敬佩人物品质的事例：、请围绕自己选择的两个方面品质，各选择一件能表现敬佩人物品质的事例。、集体汇报交流。、学生修改自己在《思考单》中填写的事例。3、梳理事例中的细节：、默读例文1《她是我最敬佩的人》中的事例，画出《思考单（1）》填写的细节。、默读例文2《不平凡的姥姥》中的事例，画出《思考单（2）》填写的细节。两篇例文的哪能个事例是详写？哪个事例是略写？小结：两篇例文第一个事例是详写，抓住了多个能表现敬佩人物品质的细节；而第二个事例是略写，只抓住了敬佩人物的一个细节。、大家也可以采用一个事例详写，梳理出多个能表现敬佩人物的细节。另一个事例略写，只梳理一个细节，请尝试在《思考单》中填写事例中的细节。三、领悟：本次作文的写作框架1、默读例文1《她是我最敬佩的人》，思考：每个自然段分别写了什么？2、默读例文2《城市美容师——清洁工》，思考：每个自然段分别写了什么？3、两篇例文都是写敬佩人物两个方面的品质，但是段落安排略有不同。他们各自的段落安排就是《写作提纲》。我们可以模仿《写作提纲1》，也可以模仿《写作提纲2》，请列出自己本次作文的《写作提纲》。4、集体汇报交流。5、学生修改自己列的《写作提纲》。四、领悟：本次作文的写作支架1、两篇例文重点写的是哪一部分？作者是怎么安排“两方面品质”段落的呢？2、默读例文中“品质1”段落，思考：哪句话是写敬佩人物的品质？哪几句话是写敬佩人物的事例？小结：两篇例文的“品质1”段落，都是先写“品质”，再祥写“事例”。3、默读例文中“品质2”段落，思考：哪句话是写敬佩人物的品质？哪几句是写敬佩人物的事例？ 小结：两篇例文的“品质2”段落，都是先写“品质”，再略写“事例”。4、两篇例文中的“品质1”和“品质2”段落，都先写“品质”，再写“事例”。不过“品质1”的事例是详写，“品质2”的事例是略写。如果让你写品质段落，你想安排先写什么，再写什么呢？哪个事例详写，那个事例略写？请在自己列的《写作提纲》中“事例”段落后面补充。、学生补充。、集体汇报交流。学生修改《写作提纲》。五、小练笔1、小练笔请把自己列的《写作提纲中》“品质1”段落写成一段话。写作要求：（1）“品质1”段落，先写“品质”，再写“事例”。（2）如果亲身经历的事，主要祥写能表现敬佩人物品质的细节、“我”的行为和心里变化。（3）如果看到的事例，主要祥写敬佩人物品质的细节，其他人的行为，“我”的行为和心理变化。_x0001_、 学生动笔练习，教师相机指导。_x0001_、 集体汇报交流，教师及时评价。评价标准（1）“品质1”段落，先写“品质”，再写“事例”。（2）如果亲身经历的事，主要祥写能表现敬佩人物品质的细节、“我”的行为和心里变化。（3）如果看到的事例，主要祥写敬佩人物品质的细节，其他人的行为，“我”的行为和心理变化。  、学生修改练笔。2、练习写过渡语：、要写敬佩人物的两方面品质，在“品质2”段落第一句最好用上一定的过渡语。、可以像例文1《她是我敬佩的人》中“品质2”段落的第一句话，用上关联词“不仅……还……”，先写前面李文英的品质1——“工作认真，乐于助人”，再写后面的“品质2”她“守时”：她不仅工作认真，乐于助人，还很守时。然后接着写她守时的事例。有时候，也可以省去前面的品质1不说，而直接说后面的“品质2”：她还很守时。 、判断例文2《不平凡的姥姥》中“品质2”段落的第一句话，是用的哪一种过渡语？试着给这一段的第一句话换成另一种过渡语。、学生试着写“品质2” 段落的过渡语。交流汇报。六、布置作业：课后根据自己列的《写作提纲》，把刚才写的小练笔前后进行充实，写成一篇作文。【板书设计】写我熟悉的一个人（二品质二事例）写作提纲1：                   写作提纲2：1、敬佩                       1、敬佩2、外貌                       2、品质1：品质+事例3、品质1：品质+事例          3、品质2：品质+事例4、品质2：品质+事例          4、敬佩5、敬佩