一年级音乐上册《小青蛙找家》教学设计

一年级音乐上册《小青蛙找家》教学设计一、目标确定的依据1、针对本课课程标准相关陈述领域一：感受与欣赏---音乐表现要素内容标准：能对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。领域二：表现---演唱内容标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。领域三：表现---综合性艺术表演内容标准：能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。 二、 教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己地家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。三、学情分析一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。四、学习目标：1、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。2、能按节奏创编歌谣。3、通过学习歌曲，能够像小青蛙那样有战胜困难的信心，有遇到困难迎难而上的精神。  五、评价任务：1、分段演唱，能够唱准二拍子的时值——检测学习目标1。评价标准：音准、节奏、速度、等音乐要素表现准确，情绪饱满。2、师生对唱、展示歌曲——检测学习目标1、2。评价标准：音准、节奏、速度、等音乐要素表现准确，情绪饱满。3、学生创编动作，与音乐匹配——检测学习目标2。六、学习过程  教学环节 教学活动 学习活动 环节一、课前准备   环节二、导入       师生问好！（双响筒伴奏）  谜语导入：一位游泳家，说话呱呱呱，小时候有尾没有脚，长大时有脚没尾巴。师：有一天，小青蛙们在池塘里玩，他们玩的可开心了。突然，下起了大雨，你们猜，小青蛙们准备干什么呢？小青蛙们准备回家了，可是有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，但是通过小青蛙们的努力，最后终于回到了家。接下来，我们通过一首歌曲来看一看它们是怎样回到的家吧！ 跟随节奏同老师问好（同学们上午好！牛老师上午好！......）  1、生：青蛙。（学生齐读，猜出谜底） 环节三、新授 1、初听歌曲： 观看歌曲动画视频。师：从歌曲中同学们听出来小青蛙是怎么回到的家了吗？接下来，让我们也来唱一唱这好听的节奏吧！ 2、按节奏读一读：2/4X X| X X| 跳  跳   呱  呱X X |X X |跳  跳   呱  呱 XX X | XX跳 跳  跳     呱  呱X | XX X|呱   跳 跳  跳     XX X|呱 呱   呱 3、再次聆听歌曲，只演唱歌曲中，出现这一节奏的部分。 4、按节奏读歌词几只 小青 蛙 呱要呀 要回 家 呱跳跳 呱呱 跳跳 呱呱跳跳 跳 呱呱 呱跳跳 跳 呱呱 呱小青蛙 回 到了 家 呱 5、提醒学生注意歌曲中的四分休止符。师：所以当我们唱到最后一个“呱”时，只唱一拍的时长，要注意四分休止符的运用。接下来，就让我们一起去学唱这首歌曲吧！ 6、小声跟随音乐演唱歌曲，注意用耳朵聆听，找到自己不会演唱的地方。（不要扯嗓子）  7、解决问题，把声音放出来，用自然的声音演唱歌曲。 处理歌曲： 引导学生用活泼的声音演唱《小青蛙找家》。 1、生：唱着欢快的歌“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”......     2、用“跑跑”“走”来引导学生有节奏地读歌词。                  4、学生根据PPT上的提示，自己尝试完成朗读歌词。     5、在歌曲中像四分音符一样休止一拍。                     环节四、拓展 师：老师今天带来了一个新朋友，我们来看看他长什么样子？这也是一件有趣的打击乐器，叫做——响板。教给学生响板的使用方法，跟随音乐为《小青蛙找家》配伴奏。 学生编创动作，在老师的带领下，表演唱。  环节五、结束语 师：迷路的小青蛙通过自己的努力回到了家，希望同学们都能像小青蛙那样有战胜困难的信心，有遇到困难迎难而上的精神。同时，我们也要关心小青蛙，保护小青蛙哟！最后，让我们在美妙的音乐声中结束今天的音乐课吧！ 生：聆听歌曲《最美的光》结束音乐课，音乐书有序收回。