《葡萄沟》第二课时教学设计

《葡萄沟》第二课时教学设计一、由词入文，导入新课1、听写重点词语并校对，强调易错笔画。2、引导学生用上其中的一些词语，联系课文内容说说葡萄沟给你留下的初步印象。3、相机小结：是啊，葡萄沟真是个好地方。（课件出示第4自然段）学生齐读第4自然段。4、导学：这节课，老师带同学们去葡萄沟玩一玩，好不好？（板书课文题目）二、游“葡萄园”，赏特色风景1、导学：在去一个地方玩之前，我们首先要了解一下这个地方，对不对？请同学们读课文第1自然段，看看你了解了哪些内容。学生交流：预设1：葡萄沟在新疆吐鲁番。预设2：葡萄沟出产很多水果，其中有人们最喜爱的葡萄。2、导学：既然人们最喜爱葡萄，那么，老师就带你们去葡萄园玩一玩，好不好？请同学们自由朗读第2自然段，边读边想：这段有几句话？你分别读懂了什么？把你最喜欢的句子读给大家听。3、汇报交流。预设1：知道了葡萄种在哪儿。课件突出“山坡、梯田”，指导学生通过画图的方式理解。预设2：知道葡萄的枝叶长得怎么样。（1）学生读句子。（2）学生交流枝叶的样子。（3）教师画葡萄藤，让学生画一画“茂密的枝叶”。你觉得怎样的枝叶才算是茂密呢？（叶子和叶子紧挨在一起，密密麻麻的。）（4）这茂密的枝叶向四面展开，就像什么？（绿色的凉棚）这凉棚有多大？引导学生用手势来表演。（5）引发想象：山坡上难道就这一个凉棚吗？现在你觉得山坡上的凉棚有多少？（满山都是，一眼望不到头。）（6）走进这绿色的凉棚中，你有什么感觉？（凉快、舒服……）（7）指导有感情地朗读。预设3：知道了葡萄的特点。（1）学生朗读句子。（2）课件出示：“到了秋季……美丽极了。”①读读这个句子，你们眼前出现了怎样的画面？②根据学生交流，相机理解“一大串一大串”和“五光十色”。③看实物理解“一大串”，让学生数一数有多少颗（数不清），体会葡萄数量之多。给“五光十色”找一个近义词（五颜六色），引导学生比较这两个词语。④小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一颗颗玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。（板书：葡萄）4、情境体验：来到葡萄园，我们还会看到热情好客的维吾尔族老乡呢！看，维吾尔族老乡来了。（教师戴上新疆帽，微笑着走来）开始情境体验：你们好，欢迎你们来葡萄沟玩，对我们这里的葡萄印象如何？（学生交流）我摘下最甜的葡萄请你们吃，你们可以怎么吃？（在交流中理解“吃个够”）我们欢迎更多的游客来我们葡萄沟做客，小游客们可以为我们宣传宣传吗？在向别人介绍的时候千万别忘了介绍我们哟！（指导学生结合第2自然段的内容，介绍“葡萄园”，相机提示介绍的注意点：可以合理引用课文语言，也可以用上自己的语言；向别人介绍葡萄沟时不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说。另外，注意态度亲切、礼貌、和蔼。）5、小结过渡：小游客们，谢谢你们为我们做宣传，我们相信会有更多的人来这里做客的。葡萄沟还有一样东西也很好吃，猜一猜是什么？（葡萄干）三、走进“阴房”，了解葡萄干1、教师继续扮演维吾尔族老乡：小游客们想吃葡萄干吗？那就跟我来阴房里吧。2、请默读第3自然段，边读边想：阴房是什么样的？阴房里的葡萄干是如何制成的？（引导学生带着问题读第3自然段，画出有关句子。）3、学生交流后，课件出示：阴房修在山坡上……就成了葡萄干。（男生读“阴房的样子”，女生读“葡萄干的制作方法”。）4、在品尝葡萄干之前，还有个问题考考你们：知道为什么阴房的四壁留着许多小孔吗？（引导学生联系“利用流动的热空气，让水分蒸发掉”一句来回答，并小结：我们维吾尔族老乡是不是很聪明啊？同学们也很聪明，知道联系上下文来解决问题。）5、品尝葡萄干。（1）激励：好，葡萄干奖给聪明的同学们！（分发葡萄干）（2）先观察观察，再尝一尝。谁能说说你的感受？四、结束旅程，表达情感1、同学们，在葡萄沟玩得高兴吗？就要离开葡萄沟了，你们有没有什么话要说？维吾尔族老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。（引导学生动笔把对葡萄沟之行的感受写下来，再读一读。）2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！3、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。