《习作：记一次游记》教学设计

《习作：记一次游记》教学设计教学目标：1.引导学生按先后顺序抓住重点细致观察，提高学生的观察能力。2.通过寓教于乐的方式，激发学生的写作兴趣。3.运用场面描写的方法，点面结合，把游戏写清楚，重点突出。4.在习作中融入自己的感情，写出真情实感。教学重点：1.按一定的顺序将游戏过程写清楚。2.描写场面要有点有面，重点突出；写人时要抓住神态、动作、语言等方面来写。教学难点：按顺序将游戏过程写清楚，写人时要抓住神态、动作、语言等方面来表现。教学准备：教师准备：1.多媒体课件。2.准备课堂游戏道具，如魔术道具、手绢、花鼓等。学生准备：1.可先与同学玩玩自己喜欢的游戏。2.可以编创一些小游戏，把游戏规则写下来。课时安排：2课时第一课时一、激趣导入，引出主题1.教师播放不同年代的孩子们做游戏的视频片段。2.学生发言，说说他们喜欢的游戏。二、快乐游戏，关注过程1.说明游戏名称，讲明游戏规则。做游戏当然要有游戏规则，游戏名称叫作“画方圆”，请大家同时用一手画方，一手画圆，十秒钟内完成。2.请一名学生上台来进行游戏表演，其他学生注意观察。3.请学生简单说说观察到的该名同学游戏时的细节。4.再请男女生各一名上台进行游戏比赛。5.全班同学在自己的座位上一起玩“画方圆”游戏。（板书：玩）6.请学生说说游戏失败的原因和感受。7.完成游戏，过渡到写作环节。请把我们玩的、说的、想的用作文的形式写下来呢？三、精心构思，完成初稿1.教师引导学生确定习作题目。（1）教师提示：同一个游戏，每个人看的角度不同，写作的角度也就不同，可从多方位、多角度着手，如游戏本身、游戏过程、游戏感悟等。（2）学生发言，考虑不同题目。如《一次失败的游戏经历》《没有规矩，不成方圆》《一心不能二用》《快乐的游戏课》等。2.围绕习作题目，构思作文。（板书：构）（1）提示：理清思路，合理选材，分清主次，按照一定顺序叙述。（2）学生构思，自由交流。请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。（3）教师点拨：可以抓住一个场面；可抓住人物的动作、语言、神态、心理；可以抓住游戏带来的感悟。3.学生完成初稿。（板书：写）    四、布置课下自我修改作业第二课时一、点评习作，修改誊写1.学生完成完整的习作，教师投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。评议重点：（1）游戏的过程是否写清楚了；（2）描写场面时是否注意了点面结合；（3）详略是否得当；（4）有哪些优点可以借鉴。2.学生自己尝试修改习作。修改重点：（1）改正错别字、错用的标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充，哪些地方可以删去。3.小组交流自己的习作，互相修改评分。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。（板书：读）5.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。二、课堂回顾，交流收获1.教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。今天的作文课上我看到了大家开心的笑容，大家在游戏和写作文的过程中一定也体验到了乐趣。其实，作文没有大家想象得那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行恰当的整理，再把自己想说的话写出来就行了。今天的作文，大家都写得不错，我们在轻松快乐的氛围中掌握了写这类作文的好方法。课后大家还可以做另外一些有趣的游戏，再把游戏的过程写下来，然后我们可以一起分享有趣的游戏过程。2.交流写作收获。教师总结：①写清楚游戏是怎么玩的。②写游戏过程，把印象深刻的部分作为重点来写。③写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学们的表现，写一写他们的神态、动作、语言等。④把自己在这次游戏中的体会写下来。