五年级语文上册《七律·长征》教学设计

五年级语文上册《七律·长征》教学设计1.课程标准相关要求1.有较强的独立识字能力，能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词语的意思，体会其表达效果。2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文，能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，能联系上下文，和自己的积累，推想课文中有关词语的内涵，体会其表达效果，在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在自己阅读的基础之上，理清文章脉络概括出文章主要内容，体会含义深刻的句子和作者的写作方法。2.教材分析  《七律长征》作为本册第二组第一篇课文,全诗以直白的词汇、豪迈的语势,概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。56个字却是一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。七律诗,距学生实际生活较远,在内容的理解上结合注释并不困难。而诗的背景和赞颂红军的精神则是重点和难点。基于此,本课有机地与课外相结合,努力创设情景,激发学生的情感,与文本形成共鸣,激活学生的思维和想象力。同时也深刻地领悟出毛主席豪迈的诗风,鼓励学生阅读相关书籍,增强读书的兴趣3.学情分析 学生在平常的学习中已建立一定的学文基础,对于课文的理解不太困难。但理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用并尝试用这种方法写作对学生有难度,教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复描摩、品味,来体会作者是怎样把这些特点写清楚的,以突破学习难点。学习目标：1.会写3个生字;能说出“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思;正确、流利、有感情地朗读,并背诵、默写《长征》2、知道长征这段历史以及本课的写作背景。能说出诗歌大意,说出“红军不怕远征难”的深刻含义,并且体会能说出词语在诗句中所含有的思想感情3、知道中国工农红军战胜各种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。学习毛泽东及其工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。评价任务：  1.通过自读、领读的方式认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。2.通过自读、互读、角色朗读的多种形式，能有感情地朗读课文，体会诗句的思想感情。3.通过对历史背景的分析，学习毛泽东及其工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概教学过程  教学环节 教学活动、 评价要点 环节1导入新课 活动一Ppt课件出示走近作者：毛泽东：是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。被人们尊称为“毛主席”。2、对毛主席你还有哪些了解，对他们的作品有哪些了解，和同学们一起分享、诵读吧！活动二1. Ppt课件出示“律、崖、渡、索“等词语让学生认读。2. 听写词语，个体学生演板，全体听写完同桌互改，纠正。（完成目标一） 了解作者的历史背景，走近作者的时代。读准4个生字的字音，认清字形音并关注关键笔划。正确认读，书写本课新生字词。（评价目标一） 环节2初步感知 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，读文章时，认真体会作者的心情。2.同学们,请你阅读课文，想一想课文写了什么？ 读准字音，体会作者的心情。想想文章写了一件什么事情？ 环节3再次品读理解大意 活动一：（小组合作）1. 小组合作，哪两句是全诗的总领？这样的句子有什么深刻的含义和作用呢？选取代表说出自己组的理解。全班交流合作，想象画面：（1）出示图片：飞夺泸定桥（2）出示图片：强渡大渡河（完成目标二） 小组合作，全班交流，让每个学生都充分经历学习的过程，充分理解课文的大意。(评价目标二) 环节5课堂小结布置作业 1、回顾课文谈感受，说说你的理解（完成目标三）2、结合自己的生活经历和所了解的，谈一谈自己对解放军的认识和感受吧！ 在这种积极主动的思维与情感活动中理解课文难点（评价目标三） 板书设计 不怕困难        只等闲 万水   冷、暖七律·长征     万水千山                               大无畏气概千山   腾、走三军过后        尽开颜