《快乐读书吧》教学设计

《快乐读书吧》教学设计教材内容分析：  “快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。  “快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。  “快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。  本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。  学情分析：  二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。  教学目标：  1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。  2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。  3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。  教学重点：  1.激发阅读儿童故事的兴趣。  2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。  教学难点：  1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。  2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。  本学期读书计划：  3月，阅读《大头儿子和小头爸爸》  4月，阅读《神笔马良》  5月，阅读《七色花》  6月，阅读《愿望的实现》  7月，拓展阅读《我和小姐姐克拉拉》  8月，拓展阅读《调皮的日子》  读书指导课安排：  学生阅读每本书的时间为一个月，同步读书指导课共计三或四课时完成。  1.导读课，一课时  充分利用教材的导语、图片及小贴士，激发学生课外阅读儿童故事的兴趣，使学生对即将开始的阅读旅程充满期待，同时明确如何开展儿童故事的课外阅读。  2.阅读推进课，一或二课时  教师设计《读书卡》，学生每日记载阅读内容，促进学生每日课外自主阅读，推进学生的阅读进程。  在阅读推进阶段，教师可以通过《读书卡》或者与学生的个别交流，对学生的课外阅读及时了解跟进。根据学生阅读中遇到的问题，适时开展阅读推进课，解决学生遇到的问题，帮助学生更好地开展阅读活动，促进学生养成持之以恒的阅读习惯。  3.读书分享课，一课时  学生交流分享这一个月阅读的收获：讲一讲自己是怎样读儿童故事的，说一说故事的主人公是什么样的，读一读自己最喜欢的片段，和小伙伴演一演某一个故事情节，展示一下自己制作的《读书卡》、“读写绘”作品……通过读书分享课，进一步激发学生的阅读兴趣，快乐地走进下一个阅读周期。  读书指导课过程：  第一课时：导读课  一、导入，激发阅读儿童故事的兴趣  1.同学们，你们还记得上学期“快乐读书吧”活动，我们读的是哪方面的书吗？  2.童话故事中有趣的故事形象，有意思的故事情节，让同学们对童话故事爱不释手。这学期，我们继续向快乐阅读出发，来一起阅读儿童故事吧！  （板书课题：读读儿童故事）  3.儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，还有的会有意想不到的奇遇……  4.下面这些儿童故事你们读过吗？  （课件出示：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》）  师生交流：故事里写了谁？最感兴趣的是什么？读后有什么想法？  5.这四本书是本学期“快乐读书吧”推荐给我们读的，今天这节导读课，我们先来读一读《大头儿子和小头爸爸》这本书。  二、导读，学习阅读方法，感受儿童故事的趣味  （一）读封面，读封底  1.上学期，我们通过“快乐读书吧”的学习，学会了读封面，通过封面了解书名、作者等信息。  2.仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢？  （课件出示：《大头儿子和小头爸爸》封面）  小结：刚才我们一起读了封面，封面上有书名——《大头儿子和小头爸爸》；有三幅可爱的图画——大头儿子，小头爸爸，一只小老鼠在大皮鞋里；有作者的名字——郑春华，这是“快乐读书吧”的丛书，还有丛书主编的名字；下面还有出版社的信息，左上角还有提醒的信息，告诉我们这是统编教材的必读书目。  3.我们再一起来看看封底，看看你还会发现哪些信息？  （课件出示：封面和封底的整副图）  小结：封底也有书名，有四幅图画——一只小鸟在大皮鞋里，小鸟和鸟窝，外婆蒙着眼睛，妈妈在吃饭；还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如价格，出版社，出版日期等等。这本书的封面和封底还是一个整体呢。  4.通过读封面和封底，我们发现了好多信息，这些信息可以帮助我们初步了解这本书。这上面的七副图画真有趣，我们都可以在故事里找到哦。  （二）读目录  1.这节课我们要学习一个新的读书方法：学会看书的目录。  （课件出示：《大头儿子和小头爸爸》整本书目录）  2.自己读书的目录，看看你发现了什么？  要点：知道书里写了四个故事，《大头儿子和小头爸爸》《大头儿子和围裙妈妈》《大头儿子和胖胖的外婆》《大头儿子和隔壁大大叔》；每个故事里有六个小故事，每一个小故事从哪一页开始；第一个故事的名字就是这本书的名字。  3.以《大头儿子和小头爸爸》这个故事为例学习找页码。  （课件出示：《大头儿子和小头爸爸》这个故事目录）  （1）《大狼灰》这个名字很特别，老师想读一读，你们告诉我从哪一页开始。  （2）你想读哪个故事呢？把你想读的故事，说给同桌听，让他告诉你从哪一页开始。  （3）互动游戏，一个同学说想读的故事，大家说页码。  小结：同学们，我们读一本书的时候要学会看书的目录，目录左边的文字，告诉我们主要写了什么内容，右边的数字，告诉我们故事从哪一页开始。读了目录，我们就对这本书的内容比较了解了。  4.同学们读一读《大头儿子和小头爸爸》这个故事的目录，猜一猜可能会写些什么？  小组交流，全班交流。  （三）读章节  1.同学们读了目录，都被有趣的题目吸引住了，已经跃跃欲试了，我们就一起先来读一个小故事吧。  2.根据学生交流情况，选取《大狼灰》这个故事，课堂上和学生一起阅读。  （1）《大狼灰》的故事从哪一页开始？  （2）学生自由读故事。  （3）师生聊故事。  大狼灰和大灰狼一样吗？  听到大狼灰的名字，大头儿子是怎么做的？  大头儿子为什么要这样做？  后来大头儿子还觉得大狼灰可怕吗？  （4）师生分角色读故事。  （5）学生演故事。  3.同学们，你们喜欢刚才读的故事吗？为什么喜欢呢？  同桌交流，全班交流。  4.填写《读书卡》：    5.《读书卡》展示，教师引导学生评议，让学生通过评议学习填写《读书卡》的方法。  三、延伸，开启自主阅读之旅  1.同学们，你们知道吗？《大头儿子和小头爸爸》这本书可受欢迎了，它还陪伴着你们的爸爸妈妈一起长大呢，知道为什么吗？  （课件出示作者郑春华的一段话：“无论社会如何发展，科技如何进步，我们人类对于亲情和爱的追求是永远不可能被替代的，这就是大头儿子和小头爸爸的故事被几代人喜欢的原因。”）  全班齐读。  2.这本书还被改编成了动画片。我们一起来听听动画片的主题曲。  “大头儿子小头爸爸，一对好朋友，快乐父子俩，儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。大手牵小手，走路不怕滑....走呀走呀走，走，走……转眼儿子就长大！”  3.接下来的一个月，就让我们开启“快乐读书吧”《大头儿子和小头爸爸》的阅读旅程吧！  4.教师推出阅读计划。