一年级数学上册《左右》教学设计

一年级数学上册《左右》教学设计一、 课程标准能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。二、 学目标1.能确定物体的左右位置与顺序.2.会用左右描述物体的位置。 三、教学重、难点重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。难点：理解左右的相对性。四、学习评价    通过课堂提问、学生活动检验学习目标是否实现。五、教学过程 一、复习导入1.出示图片，填空（前后的位置关系）。小华在小明的（     ）面小明在小华的（     ）面小华的（      ）面是小明小明的（      ）面是小华2.一一班的同学真是太棒啦！接下来老师出一个谜语考考大家。（课件出示谜语）  两棵小树十个叉，不长叶子不开花，    能写会算还会画， 天天干活不说话。  （手）同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！二、探究知识。  1．联系自身，体验左右。 师：对我们来说，手的功劳可大了！想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？  （平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手„„用左手压住本子，吃饭时拿碗„„）小结：作为一个合格的小学生，每天都要按时完成作业。写作业也可以帮我们记住：写字的手是右手，另外一只手是左手。请跟老师读：写字的手是右手，另外一只是左手。  2.辨别左右师：其实啊，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情。现在伸出你的小手，正着看一看，反过来看一看他们一样吗？（大拇指的方向不同）师：那用这两只小手做一些动作你还认识它们吗？（出示图片）请你做出跟图片一样的手势，看看它是哪只手？（举手来说）（先请个别同学说一说，如果举手的同学很多，集体回答，注意对学生个体和集体的评价以控制课堂；）师：你现在能分清左右吗？ 我来考考你，如果你能分清楚左右，我们就来做一个小游戏。游戏一：老师说左手或者右手，学生举起相应的手，直至学生能分清左右手。（表扬全班，激发学生学习积极性）掌声送给自己！师：现在大家都认识了左手和右手这对好朋友。在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？  （学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，„„） 你是怎么判断左右的呢？小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。游戏二：我是机器人。 师：刚才同学们的表现非常棒！老师奖给大家再做一个《我是机器人》游戏。这次可有点难了，敢不敢挑战？  最优秀的机器人已经抱臂坐直了。举起你的右手，举起你的左手。拍拍你的右肩，摸摸你的左肩。摸摸你的右耳，摸摸你的左耳。摸摸你的右眼，摸摸你的左眼。拍拍你的右腿，拍拍你的左腿。小结：我们在判断左右时，要用我们自己的左右手判断。在我们的左手边就是左边，在我们的右手边就是右边。2.探究左右位置与顺序。（1）传花游戏。刚才老师看到最优秀的机器人是---，老师就请他来玩一个传花的游戏。要求：接到花的也要站起来。老师说命令：请把花传给你左（右）面的人。谁能来说一说他们两个位置关系？（    ）在（    ）的左面，（    ）在（     ）的右面（    ）的（   ）面是（     ），（     ）的（    ）面是（     ）。（2）师：现在你已经学会左右了，可是有一些小动物还不会，你愿意帮助他们吗？（课件出示第13页第6题）  四、解决中运用，体验生活。1.小结 今天我们认识两个方向，是什么？（左、右）谁能来说一说，你是怎么辨别左右的？2.生活中的运用师：其实，左右在我们生活中的应用也特别多，比如马路上的车辆要靠右行驶，行人也要靠（  ）行驶。你还发现了哪些？（右手夹球，静息的时候脸向左，右手拿筷子，上下楼梯靠右行…）（课件出示上下楼梯情境图）  到底该从哪一边上呢？为什么有同学从另一边下来了？（如果学生说不出可以用学生和老师的的位置讲解。）  师小结：我们判断左右时要以自己的左右判断。