高中化学教案(教学设计)模版

教学设计模板 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质（第 1 课时） 一、教材分析 钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材 中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的 化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减 轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应 的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它 金属元素的学习。 二、学情分析 刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物 （如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素 的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实 验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有 利支撑点。 三、教学目标 【知识与技能】 1、掌握金属钠的主要物理及化学性质； 2、了解金属钠的保存方法及用途； 3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。 【过程与方法】 1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究； 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的 作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【情感态度与价值观】 1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作 精神； 2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。 Commented [YJ1]: 知识点在教材中的位置及重要 性； 知识点在课程标准中的要求； 知识点在学段内的前后衔接性； 体系结构、地位作用； 编排特点； 教学思想方法 ； 背景知识； Commented [YJ2]: 相关知识的已有三维目标基础 分析； 激发学生的求知欲与兴趣点分析； 新课导课的基础要点分析； 知识经验储备 ； 思维误区与障碍； Commented [YJ3]: 1、知识点分析； 2、技能点分析； Commented [YJ4]: 1、过程性分析 2、方法分析； Commented [YJ5]: 1、情感点分析； 2、态度点分析； 3、价值观分析；教学设计模板 四、教学重难点 【重点】 1、金属钠和过氧化钠的化学性质； 2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。 【难点】 1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质 的基本方法； 2、钠在空气中加热的实验现象的解释 五、教学方法 实验法、讨论法、观察法 六、教学准备 多媒体设备 实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片 实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸 七、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景 导 入： 【PPT 展示图片】绚丽多彩的 金属世界。 【提问】1、我们初中已经介绍 过哪几种金属单质？ 2、你能举例说明金属能发生哪 些化学反应吗？ 【回答】1、铝、铁、铜 2、①置换反应 ②氧化反应 通 过 回 忆 初 中 所 学 知 识 ， 让 学 生 有 一 个 心 理 过 渡 ， 激 发 学 生 的 求 知 欲。 Commented [YJ6]: “双基”分析； （概念、原理、定律、公式、枢纽知识） Commented [YJ7]: 教师难教、学生难理解、思维 误区与 障碍教学设计模板 环节 二： 【演示实验 1 】老师演示实验 3-1。 【操作】用镊子从煤油中取一 小块钠，用滤纸吸干表面的煤 油，并用小刀将其切开，将切 面展示给学生看。 【组织讨论】让同学们根据实 验现象在组内讨论。 【提问】通过观察发现钠沉在 煤油瓶的底部，那么钠的密度 和煤油的密度有什么关系？ 【板书】钠的密度大于煤油的 密度。 【提问】根据同学们的观察， 钠 是 以 什 么 状 态 存 在 ？ （ 固 态）是什么颜色？（灰色）硬 度是大还是小？ 【板书】物理性质：银白色、 有金属光泽、固体、质软 【提问】切开钠后发现切口呈 银白色，很快变暗，这说明什 么？ 【讲述】钠是一种活泼的金属 单质，常温下与空气中的氧气 反应生成一种灰色的物质，该 物质就是氧化钠。 【记录现象】1、金属钠为 固体；2、在煤油下层；3、 切开外皮，看到银白色光 泽；4、钠很软；5、切口很 快变暗。 【讨论】学生讨论金属钠的 物理和化学性质，并猜测钠 在常温下在空气中生成的物 质。 【回答】钠的密度大于煤油 的密度。 【回答】钠是银白色的、有 金属光泽的固体，钠能用小 刀切开，说明钠的硬度小。 【回答】说明钠本来并不是 灰色的，而是与空气中的物 质发生作用而变成灰色。 【总结】物理性质：金属钠 是银白色固体，质软。 化学性质：常温下在空气中 易 被 氧 化 生 成 Na2O( 氧 化 钠)，并写出化学反应方程 式。 培 养 学 生 实 验 操 作 能 力 和 观 察 实 验 现 象 、 分 析 实 验 、 归 纳 总 结 实 验 的 能 力 。 培 养 学 生 运 用 观 察 法 进 行 实 验 探 究 的 能 力 ， 让 学 生 体 会 试 验 方 法 在 化 学 研 究 中 的 作 用。教学设计模板 环节 三： 【安排实验 2】下面我们就来讲 述钠的化学性质，请同学们完 成课本实验 3-2。 【设问】钠在常温能与氧气反 应，那么加热时反应是否会更 剧烈？产物又是什么呢？下面 我们来做一个实验，请大家仔 细观察实验现象。请大家注意 产物的颜色。 【组织讨论】让同学们根据实 验现象进行组内讨论。 【提问】钠受热易熔化说明什 么？ 【板书】物理性质：熔点低 【讲述】钠的熔点低，在加热 时剧烈反应，燃烧发出黄色火 焰 ， 生 成 黄 色 的 过 氧 化 钠 固 体。反应方程式是： 2Na+O2=Na2O2 【学生实验】1、用镊子夹 取钠块并用滤纸擦干表面 后，用小刀切取一小块钠放 入水中。 2、点燃酒精灯进行加热。 【记录现象】1、钠受热首 先熔化成银白色小球；2、 剧烈燃烧，发出黄色火焰， 生成一种淡黄色固体。 【讨论】根据实验现象在组 内讨论钠的物理和化学性质 并猜想所生成的淡黄色物 质。 【回答】钠的熔点低。 【总结】物理性质：钠受热 融化说明钠的熔点低； 化学性质：钠燃烧生成的淡 黄色固体为 Na2O2（过氧化 钠）并写出化学反应方程 式。 培养学生的合 作意识和团队精 神。 通过实验教 学，对学生进行安 全意识的教育。 通 过 钠 与 氧 气 在 常 温 和 加 热 两 种 条 件 下 的 实 验 ， 让 学 生 意 识 到 控 制 实 验 条 件 对 实 验 探 究 的 重 要 性 ， 培 养 学 生 观 察 、 分 析 和 对 比的能力。 环节 四： 小结 【小结】本堂课运用实验法通 过解决实际问题及课堂实验， 使学生了解钠的物理性质，掌 握钠的化学性质。老师发问， 让同学简要概括本节课所学的 主要内容。 学生聆听、领悟、概括 并总结本节课所学主要内 容。 培 养 学 生 及 时 反 思 、 小 结 、 概 括 的 能 力 ， 培 养 良 好 的 学 习 方 法 和 习 惯。教学设计模板 八、板书设计 九、课后作业 1、钠的物理性质：颜色_________，熔点________（高、低），密度________（大、小），硬 度________(大、小)。 2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是（ ） A、溶液中出现白色浑浊物 B、有金属钙被还原出来 C、反应过程中钠浮在液面熔成小球 D、钠熔成小球在液面上迅速游动 十、教学反思 第一节 金属的化学性质（第 1 课时） 草 稿 区 （2）与水反应 现象：浮 游 熔 红 Na+H2O=NaOH+O2 二、钠的用途 1、制取过氧化物 2、原子反应堆的导热剂 3、强还原剂，还原重金属 4、高压钠灯，透雾能力强 三、钠的保存 金属钠保存在煤油中 一、钠的性质 1、 物理性质： 银白色、有金属光泽、固 体、质软、熔点低、密度小 2、 化学性质： （1）与非金属反应 4Na+O2=2Na2O 2Na+O2=Na2O2 2Na+Cl2=2NaCl 2Na+S=Na2S Commented [YJ8]: 成功点、失败点、意外点、 对教学设计的“教学前”反思； 教学中反思、教学后反思