《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册数学第90页，完成第95页的练习。学情分析：本节课在认识钟面和整时基础上认识半时，是今后学习时、分、秒的基础。这局部内容是本单元的难点。一年级的学生，以形象思维为主，有爱说、爱动、爱表示的特点，针对这一现状，结合他们生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学。教学目标：1、结合学生的生活经验认识几时半，初步体会几时半的含义。2、结合实际情境，使学生养成遵守和爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。对学生进行认真学习、积极锻炼身体等养成教育。3、培养学生的观察能力。教学重点：正确读写钟表上的半时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间。教具学具：多媒体课件，指针式和数字式时钟模型各一个，学生用学具钟。教学过程：一、创设问题情境。1、 动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。2、 提出问题。1） 同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。2） 你怎么知道是6时？3） 它是什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？你又是怎么看出来的？（运用多媒体动画课件创设情景，复习旧知识，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好的基础。）4） 它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10时半，11时半钟面)3、 揭示课题：今天我们一起来认识这些新的时刻。（设计意图：通过课件自然引入新课，符合一年级学生的特点，能激发学生的学习兴趣。）二、 自主探索，合作交流。1、 看黑板上的钟面。1）（指10时半）这个钟面上表示的是什么时刻？（让学生猜测）你是怎么看出来的？2）指着11时半的钟面：钟面上是什么时刻？你是怎么看出来的？（同桌互相讨论，交流汇报）3）从以上两个钟面表示的时间，你发现了什么？学生自由交流汇报：分针都指向6。半时与整时分针指的位置有什么不同？5） 全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数字的中间。（设计意图：通过让学生观察、分析、互相交流，找到半时时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向，培养学生观察分析能力。）2、 学会几时半的写法。1） 让学生试着写出10时半。（指名板演，交流写法）2） 归纳写法：冒号左边是几，冒号右边是“30”就表示几时半。（设计意图：放手让学生自己写半时，充分体现学生的主体作用，调动了学生的参与活动的兴趣。）3、 这节课我们认识了什么？（板书课题：认识几时半）三、实践应用。1、 教师拨钟，学生读时间，并说说是怎么知道的？2、 一学生拨钟，另一学生说时间，然后交换角色。（设计意图：让学生拨一拨，说一说，在动手操作中体验、感悟新知，进一步认识几时半，从中感受到学习的乐趣。）3、 投影课本第93页的“做一做”结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。1） 让学生结合自己生活经验独立完成。2） 分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。（设计意图：用实践应用活动巩固新知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。）4、 完成第95页第4题。教师说明题意，学生独立完成，然后交流。（设计意图：联系生活实际，进一步认识整时和半时）四、 全课总结。师生共同总结：让学生说一说这节课你有什么收获？师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的孩子。（设计意图：给学生一个完整而深刻的印象，有利于学生把新知纳入已有的知识网络之中）五、 拓展创新。让学生为自己设计一个快乐的星期天。（设计意图：让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学，用数学的兴趣。）