五年级语文上册《枫桥夜泊》教学设计

五年级语文上册《枫桥夜泊》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求   （1）基于阅读    能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会词语的表达效果。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。   （2）基于写作    懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。2．教材分析《枫桥夜泊》是部编版五年级上册教材第七组中的第一篇课文《古诗三首》中的第二首,本组的主题是“自然之趣”。这是一首七言绝句，对夜半难眠的客船夜景进行了细致的描述，与诗人的情感融为一体。指导朗读，借助注释和插图，通过质疑答疑的方式理解诗句的意思，是本课的重点；根据诗歌创作背景，结合诗句体会古诗所蕴含思想感情是本课学习的难点。    3．学情分析五年级的学生可以借助注释、工具书、想象画面等多种方法来初步弄懂古诗的大意，对学习古诗也有一定的热情，并且也积累了许多不同内容的古诗，这为以诗读诗、以诗学诗、创设诗韵课堂奠定了基础。《枫桥夜泊》是小学生必背古诗中的29首，大部分同学三四年级都已会背，因此本节课教学的重点应当是引导学生想象画面，体会诗歌意境。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗，读出古诗的韵味。背诵古诗。2.理解诗句的意思。3.想象古诗描绘的画面，体会诗人浓浓的愁绪。评价任务1.通过范读、自读、齐读等方式把古诗读正确、流利，在读中表达自己的理解。2.通过看注释、看插图，理解诗句的意思。3.通过想象，丰富表达语言，体会古诗情感。4.通过拓展，让学生了解古诗的魅力、文化的魅力。学习过程和润开启（导入激趣） ——和乐善思（自主思考）——和谐互动（合作交流）——和美展现（展示分享）——和顺通达（拓展延伸） 教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一和润开启歌曲激趣引出课题 活动一欣赏歌曲《涛声依旧》，激发兴趣。 播放歌曲，引出古诗，激发兴趣。 活动二创设文化语境，出示与寒山寺钟声相关的诗句，齐读诗句。 活动三学生质疑。  环节二初读古诗正音流利   1. 生自读。2. 指名读，师正音。3. 师生合作读，读出节奏韵律。（完成目标一）   通过自读、指名读等方式，把古诗读正确、流利。（评价任务一） 环节三品读文本体会情感 活动一1. 生默读，借助注释和插图，感悟整首诗的基调。（孤独、寂静、忧愁、凄凉）2. 与其他古诗对比，强调本首诗情感基调。活动二1. 和乐善思生默读，思考：为什么读《枫桥夜泊》，会感到孤独、寂静？2. 和谐互动小组交流。3. 和美展示展示交流成果。(完成目标二)    通过看注释、看插图，让学生能体会古诗意思，并引导学生进行想象，体会古诗情感。（评价任务二、三）  环节四深入理解想象意境   1. 因为愁眠，作者看到了什么？2. 因为愁眠，作者听到了什么？3. 想象画面，朗读体会。4. 写一写：钟声可能在对张继说什么？(完成目标三)   通过想象，让学生体会古诗情感。（评价任务三）  环节五拓展延伸背诵全诗  1. 出示与“愁眠”相关的诗句。2. 齐读诗句。3. 背诵《枫桥夜泊》。（完成目标一）  通过拓展诗句，让学生感受中国古诗文化的魅力。（评价任务四）  板书设计枫桥夜泊                唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。