《色彩的魅力》教学设计

《色彩的魅力》教学设计一、教学目标1、了解掌握色彩的基础知识：三原色，色彩三要素以及色彩的搭配。2、了解色彩的本质、色彩的象征意义以及色彩的情感特征，并运用于生活。3、运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。二、教学重难点重点：认识色彩、学会色彩基本知识和搭配的方法。难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会色彩的搭配及调色，能自由运用色彩搭配完成作品。课时安排：一课时三、教学过程（一） 导入新课，明确目标谜语引入：圆圆的脸儿围着太阳转，追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃。（打一植物）生：向日葵。欣赏图片，感受向日葵的特点及色彩。师：引出梵高的油画作品《向日葵》。感受色彩及情感。为什么会有这种感觉呢？通过色彩知识来学习。（二）讲授新知1.认识色彩引入课题：我们生活在一个色彩斑斓的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将一起进入色彩的世界，学习色彩常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力 。三原色:（通过魔术展示：三位同学把三个瓶子里的水变成三原色。激发学生兴趣。）概念：理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色，它包括红色，蓝色，黄色三种颜色。三间色：（继续找同学来现场进行调色，让学生直观感受色彩的调和过程。）概念：三原色中任何两种颜色做等量混合调出的颜色叫间色，亦称第二次色：绿橙紫。  2.色彩三要素（1）色相：看到这张图片，大家是不是已经垂涎欲滴了呢？我们中国的美食讲究色香味俱全，从图中我们可以领悟到“色”在一道菜中的作用。那么什么是色相呢？概念：色相也就是色彩的相貌，名称。思考：我们一起找一找图片中的色彩。（2）明度：指色的明暗，深浅程度，由于光线强弱程度的不同所产生的明暗效果。思考：图中明度的渐变排列，同桌讨论，随机抽人。（3）纯度：又称彩度，鲜艳度，饱和度，是指某种含该色量的饱和度是对色彩的强弱而言。3.色彩搭配对比色:色环中180度正对的颜色，互为对比色。如，红绿。通过图片展示，现场作画，作品欣赏，感悟色彩。对比强烈的色彩搭配会让人感到活泼、跳跃。类似色：色环中30---90度范围内的颜色，互为类似色。通过欣赏家装设计中类似色搭配的图片，体会应用色彩。4.感受色彩（1）色彩的“冷暖”。 色彩分类，图片对比.暖色：一切让人看上去感觉或联想到温暖的颜色，如红，橙，黄容易使人联想到火，有热烈，温暖，喜庆的感觉，有放大，扩散的趋向，所以称为暖色。冷色：让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、青、紫等色，都属于冷色。有后退，收缩的趋向，所以称为冷色。当然冷暖也是相比较而存在的，同样是红，加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红冷暖差别是非常明显的。无彩色系中黑色是暖色，白色是冷色，灰色是中间色。（2）色彩的“味道”从“酸甜苦辣”不同图片中感受色彩搭配给人的感受。我们在进行绘画创作的过程中，可以运用不同的色彩进行情感的表达。(3)色彩的“音乐感”听轻音乐，摇滚乐，对应图片感受色彩。轻音乐：轻柔，温和，舒缓，淡雅 。感觉云淡风轻，岁月静好。    摇滚乐：爆炸性色彩，感觉热情奔放，律动感强。(4)色彩的“流动性”运用多媒体影像，通过观看水拓画视频，感受色彩的流动性及神奇魅力。同学们课下可以尝试。(5)色彩的“性格与情感”  不同色彩有不同寓意。结合各个不同颜色给人的联想及象征意义，由学生回答。5.表现色彩小结色彩：声音是听得见的色彩，色彩是看的见得声音。色彩本身 是不代表任何意义的，但是不同色彩组合在一起，给了我们一种感应，我们就赋予了它这种感觉。通过本课关于色彩知识的学习，接下来我们欣赏色彩在美术作品中的应用。课堂随练：根据所学色彩基础常识，色彩搭配的知识，并结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的绘画，形式题材不限。然后让学生欣赏，师生共同点评作品。欣赏不同色彩表现春夏秋冬的图片，装饰画以及一些学生作品。（三）.布置作业设计一幅“春，夏，秋，冬”的画。要求：突出每个季节的特征，通过不同的色彩搭配，表现出四季给人的主观感受。同时感受色彩在绘画中的作用。（形式不限）