《田家四季歌》教学设计

《田家四季歌》教学设计设计理念“翻转课堂”创设了学生没有压力的自主学习环境，教师则是学生身边的导师。“翻转课堂”采用了在线学习和个别化指导相结合的混合模式，增加了生生、师生的互动和个性化沟通，体现对学生体验的尊重，所有学生都能获得个性化培养。“翻转课堂”使学生的创新思维被完全激活释放。因此，本课的教学目的是使学生以兴趣为驱动自主学习，有效地提高了学习效率，重点培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、自主查阅资料的能力和大量读书的习惯。学情分析在经过一年的语文学习后，学生的基础知识、技能方面基本上已达到学习目标，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种语文学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习都比较感兴趣。教学目标1、在微课学习的基础上，检测识字效果，巩固识字方法，加强认识“季、蝴”等字，读准多音字“场”“了”，会写“季、吹”等10个字。2、在已有的朗读基础上，能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过查阅资料和课堂交流进一步了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重难点1、朗读、背诵课文。 2、运用多种识字方法认字，并正确书写“辛、苦、戴”等字。2、了解田家农事。教学准备：微课视频(后附教学设计)教学过程一、导入新课1、引导学生背诗。2、观察儿歌，联系古诗，体会儿歌中的词和句由古诗文演化而来。3、揭示课题，板书课题4、齐读课题二、识字闯关（一）第一组：四季、春季、春风、月光、秋季、身体、辛苦、冬季、棉衣1、生操作白板，连一连。2、比较“季”和“李”。3、检查“季、苦、事、年”的书写情况。（二）第二组：蝴蝶、谷粒、麦苗、喜洋洋1、生操作白板，选一选。2、联系“蝴蝶”，复习旧知。3、观察图画，说词语说句子。（三）第三组：播种、施肥、除草、采桑、插秧、耕田、收割、打谷1、读表示农事的词语。2、出示图片，交流农事知识。(四)交流：还有哪些好的识字方法？三、学习课文（一）通读全文1、齐读2、指导有节奏地朗读。（二）第一节—春季1、积累关于春天的词语或诗句。2、选词填空，练习说话。出示（五颜六色、翩翩起舞、鲜嫩、肥美、温暖、竞相开放、生机勃勃）春天来啦，（）的春风徐徐吹来。（）的鲜花（），青青的小草从土里探出小脑袋，努力地向上生长，蝴蝶在空中（）。田野里，麦苗儿是那么（），桑叶儿是那么（）。春天，真是个（）的季节。3、齐读。4、观看视频，指导朗读课文第一节。（三）第二节—夏季1、理解“农事忙”， 画一画。2、生交流，重点理解“戴月光”（1）结合生活，给“戴”组词。（2）出示图片理解“戴月光”。（3）拓展积累“披星戴月”2、指导朗读。3、指导写“戴”（四）第三节—秋季1、播放视频，理解“谷像黄金粒粒香”2、联系生活，想象说话：秋天里，________，________像________________，身体虽辛苦，心里________。3、读《悯农》（五）第四节—冬季1、交流：冬天来了，农民伯伯们在干什么？ 2、齐读四、背诵课文五、总结，布置作业和爸爸妈妈一起编一首四季歌。板书设计：4.田家四季歌春   播种夏   忙碌秋   收获冬   幸福