五下《采花》教学设计

五下《采花》教学设计 篇一： 教学内容 学唱四川民歌《采花》 教学目标 1．能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。 2．在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。 3．了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。 教学重难点 1．正确的演唱歌曲《采花》。 2．根据歌曲特点进行歌词创编。 教学过程 一、导入（展示四川地区相关图片与中国地图。） 师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？学生回答。 师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。 二、学唱歌曲 1．节奏练习 （1）（2）（3） 教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。 2．聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？ 学生聆听乐曲，回答问题。 乐曲中出现了 do、re、mi、sol、la 五个音，这是我国的五声调式。 3．复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？ 4．教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。 （通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。） 5．思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？这种 创作手法叫什么？ 学生思考回答。歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬 尾”。 6．跟琴学唱歌曲，分组表演。 三、创作表演 1．用 do、re、mi、sol、la 五个音创编带有切分节奏的简短乐句。 2．分小组表演创编旋律。 3．依据《采花》的旋律为它创编歌词。 四、重点回顾 1．分小组完整演唱歌曲，注意慢速表演，节奏要准确，吐字要清晰。 2．跟着伴奏欢快的演唱歌曲。 五、小结下课 篇二： 《采花》教学设计教学目标： 情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特 点。 过程与方法目标：采用分组合作的学习方式，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好 的合作意识。 知识与技能目标：认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。 教学重点： 学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点： 学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。 学法指导：聆听、模唱、感受与体验 教学过程 一、情境导入：复习 1、切分节奏的概念？—当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置，改变了其原有的强弱规律。 2、切分节奏的练习 (1) × × × (2) × × ×× (3) ×× × ×（通过节奏练习，为突出本节课的难点作铺垫） 3、复习：大小调式—都是由 7 个音构成的（1234567） 大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 （主音—主音） 小调式 音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 （主音—主音） 二、寓教于乐 新授音乐知识：民族五声调式—由五个音构成，其五个音可分别做主音构成五种不同的 民族调式（12356） 四、学唱《采花》四川民歌 1、利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片，目的是为了激发学生的兴趣，为本节课的学 习作铺垫。 2、播放歌曲《采花》学生回答：歌曲的情绪特点？ 3、简介歌曲《采花》流行于四川南坪的传统小调（四川民歌） 歌曲表达了热爱生活、热 爱劳动的思想感情。 4、学生按节奏的形式朗读《采花》歌词并回答：歌词表达了什么内容？ 歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少 生产和生活的知识。5、 随多媒体视频《采花》音乐轻声哼唱歌曲。 注意：（1）切分节奏 （找找乐谱中哪些地方出现了） （2）民族五声调式 （乐谱中一共出现了哪几个音） 6、填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。 7、讨论歌曲演唱的艺术处理（速度、节奏、咬字、情绪）。 五、创造表现 分组表演（表演形式多样） 教师指挥 六、完美结课： 1、四川地区民歌的风格特点？ 四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也很富于激情. 2、民歌的相关知识？ 民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民，通过编创民歌传授知识、抒 发 感情、记录自己的生活，形式简明朴素、短小精悍，易于传唱。 民歌体裁：号子：伴随劳动的民歌 小调：旋律曲折 山歌：声调高亢、嘹亮 随伴奏欢快地演唱（第一段）来准确表现四川民歌的风格特点。 要求：击拍 2/4 强拍 弱拍