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创新教案
我的“长生果”
学习目标：
1.认识15个生字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
学习重点：
引导学生读懂课文内容，体会作者悟出的道理。
学习难点：
结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
课前准备：
学生预习课文，遇到不理解的字词查字典解决。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们知道“长生果”是什么吗？
板书：我的“长生果” （生齐读）
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：“我的‘长生果’”是什么？
3.作者写了童年读书和写作的哪几件事？从中悟到了哪些道理？
三、细读课文，深入理解
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
明确：读书：看小画片 读连环画 读文艺书籍 大部头小说
写作：作文常居全班之冠 《秋天来了》获得好评 《一件不愉快的往事》
道理：构思要别出心裁 落笔也要与众不同
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2.反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
明确：作文要写出真情实感
四、精读课文，体会情感
师：通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
生总结，汇报，
师：将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景在我们眼前再现。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
看来书真正是全世界的营养品哪！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
五、联系实际，升华感情
说一说你在读书中的故事，以及在书中的收获。
六、总结自己的学习收获
结合自己的作文情况，说一说你认为读书和作文有什么关系。
七、积累拓展
1.抄写文中优美的词句，并积累起来。
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
板书设计：
我的“长生果”
情感：津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴
阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记
习作：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿
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