三年级下册数学《面积和面积单位》教学设计

三年级下册数学《面积和面积单位》教学设计标准相关陈述：    1、结合实例认识面积的意义，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。    2、通过看、比、做，培养学生观察、分析、比较、推理和实际操作的能力。教材分析：   《面积》是第一学段“空间与图形”领域“测量”的内容，学生是在初步认识线段、掌握长方形和正方形的特征、学会计算长方形和正方形周长的基础上进行学习的。从学习长度到学习面积，是学生空间形式认识发展上的一次飞跃。学好这部分知识，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决有关几何形体的简单实际问题的能力，而且还能为以后进一步学习长方形、正方形及其他平面图形的面积提供思维基础。学情分析：    由于学生对长度单位已经有了比较系统的认识，本节课主要让学生大量的触摸感知、观察比较、小组合作、操作实践，使新知不断内化到已有的认知结构中，形成初步的面积概念。学习目标：    1、通过游戏比赛、触摸感知、观察比较、结合生活实例，认识面积的含义。    2、通过讨论、交流、小组合作，体会比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位来测量，并认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。    3、通过看、比、做，培养学生观察、分析、比较、推理和实际操作的能力。评价任务：（检测这些目标的评价活动方案）在交流研讨活动中，通过观察、对比来认识面积单位。(达成目标一)在积极参与小组合作、讨论、交流中，发现统一标准的重要性并认识常见的面积单位。(达成目标二)3、通过完成74页和75页的做一做，检测本节课的学习成果。(达成目标三)学习过程：一、游戏导入1、同学们喜欢做游戏吗？(喜欢)今天我们一起来做一个涂色游戏，游戏的规则是：黑板上有两个大小不同的图形，看谁涂得快，最先涂完涂满的为获胜者。谁愿意来？其他同学做裁判。准备好了吗？比赛开始!（学生进行比赛）我宣布获胜者是（  ）（①学生可能会发出不公平的声音，老师问为什么不公平？（学生回答）②学生没有产生任何声音，老师问：你们觉得这样公平吗？从而引出面的大小）2、引入新课   师：物体和图形都有面，面是有大有小的，今天我们就来研究与表面大小有关知识——面积和面积单位。--板书课题（面积和面积单位）二、探究新知1、探索面积的概念。（1）物体表面的大小。（课件）每个物体都有它的面，桌子有桌子的表面，课本有课本的表面。①摸一摸：铅笔盒、数学书、练习本、桌面，感受物体的表面。②你从中发现了什么?③小结：刚刚我们摸的数学书的封面、铅笔盒的盒盖面、课桌的桌面，这些物体的表面就是它们的面积。（2）封闭图形的大小。现在我们知道了什么是物体的面积，以前我们也学过不少的图形。①出示四个图形：正方形、圆形、三角形、长方形、不是封闭的图形（两个），请同学们帮老师把它们分分类，分类之后让学生观察，老师提出这两类图形有什么不同，老师揭示概念：像这种四周没有缝隙的图形我们叫它叫封闭图形。②像这些封闭图形也是有大小的，同学们看这两个图形（出示课件）哪个大，哪个小呢？出示这两个图形让学生找出比大小的方法。（生答；1、观察法、2、重叠法）师小结：你们真是爱动脑筋的孩子！像这些封闭图形的大小就叫做它们的面积。通过刚才我们的学习，谁能用自己的话说说什么是面积？（学生自由说）让我们看一看书中是如何表述面积含义的？（出示课件）2.认识面积单位。通过刚才的学习我发现咱班学生很爱学习、很会学习。我还有一些问题不明白，你们能帮老师解决吗？（生：能）老师相信你们，仔细听！在我们生活中有很多物体或图形的面积，可以通过观察、重叠的方法判断，但看这两个图形（出示课件）你们能马上的判断出它们的面积大小吗？（生：不能）?老师想让你们用摆一摆、数一数的方法来比较它们的大小。请以四人为一小组进行合作，请认真看大屏幕齐读合作要求。合作要求：1、分工：一人做记录员、一人做观察员、一人做发言人、一人进行拼摆。2、用学具袋中的小图形分别在大正方形和大长方形里进行摆一摆。3、记录你用什么图形拼摆的，摆的个数是多少。4、观察员最后把学具整理好，放在课桌的左上角。师：大家明白了吗？拿出袋中学具开始吧！②学生汇报、交流。（用小正方形摆的为16-----12，用圆摆的为4-------3，用长方形摆的为8--------6）③同学们为什么同样大小的正方形所摆出的个数却不同呢？体会统一比较标准的必要性。④小结：所以我们通常用统一的标准进行测量物体的面积。（3）常用的面积单位。二年级我们学过一些长度单位（提问）：毫米、厘米、分米、米、千米。而我们今天要学的面积单位只是在这些长度单位前加上“平方”两个字就行了。这些就是我们常用的面积单位：（课件）①平方厘米。②平方分米。③平方米。你们想知道1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大吗，请同学们自学课本，注意自学要求：①、请同学们自学数学课本73、74两页内容。②、找一找，1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？③、说一说，生活中那些物体或图形的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米。2、我们生活中那些物体或图形的面积大约是1平方厘米呢？1平方分米（同上）1平方米（同上）5、刚刚你们学习的很认真，下面就利用你们刚刚学的知识来解决这些问题，有问题吗？（生：没问题）请看大屏幕！三、练习四、总结：通过这节课的学习你有什么收获呢？