一年级数学上册《认识时间》教学设计

一年级数学上册《认识时间》教学设计目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求(1).能认识钟表。(2).结合自己的生活经验，体验时间。(3).能结合生活实际，解决与时间有关的简单问题。2.学情分析教材84页设计了一副妈妈叫孩子起床的情境图，帮助学生认识钟面和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景。学生在自己熟悉的生活情境里，会很自然的去感受那是早上七时。教材第84页下半部分，将钟面和电子表表示时间的方式对照出现，使学生认识整时。学习目标1.认识钟面，能区分时针、分针。2.知道整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。评价任务1.会通过钟表感知钟表的几个特点，会说出分针、时针。2.通过说自己见过的不同形状的钟表，学生了解钟表与生活密切相连会认读整时。资源与建议1. 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子小明一天的学习生活场景作为学习的线索。学生结合生活经验认识整时。它是本单元的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。2. 本节课流程：谜语导入      认识钟表        练习拨钟      课堂总结3. 本节课重点：正确读写闹钟上的整时。        本节课难点：正确、迅速说出钟面上的时间。    4.课前准备：课件、钟表 教学过程  教学环节 教师的教 学生的学 评价要点    环节一激趣导入  1.用录音机放闹钟的声音教师：这是什么声音？2．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗?   1. 认识闹钟。2. 谈谈闹钟的作用。   通过听钟表的声音，让学生初步感受钟表       环节二教学新知 1． 初步认识钟面。教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格2．认识整时。。教师：你看它的分针都指向几？都朝上指着几？生：12整理归纳：当钟面上的分针指向几，时针指向几就是几时3.动手操作（1）生说时间，师在钟面上拨时刻（2)师说时间，生在学具钟面上拨（2时、6时、12时）（3)对比6时和12时，你有什么发现？   1. 认识钟面。这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格2. 认识整时当钟面上的分针指向12，时针指向几就是几时    通过学习让学生认识钟表，知道怎样看表，怎样读时间       环节三巩固练习 1、找朋友：看桌面连线2、猜一猜，小明几时在看电视，拨出一个时间3、过1时是几时，教材94页第3题4、同样是10时，为什么做的事情却不一样？    做练习题  通过练习，加强学生对钟表的认识   环节四全课总结构建系统    教师：今天有小闹钟相伴，你学到了什么新知识呢？   谈谈收获  课堂总结，升华主题 板书设计认识钟表1、钟面上：（1）时针和分针（2）12个大格（3）12个数2、整时整点:7:00      8:00      2:003、记录时间的方法：（1）普通计时法：7时   8时   2时        （2）电子计时法：7:00  8:00   2:00