五年级语文上册《慈母情深》教学设计
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五年级语文上册《慈母情深》教学设计

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时间:2020-01-03

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资料简介
五年级语文上册《慈母情深》教学设计  课题 慈母情深 课型 讲读课文 授课时间 2课时   第二课时   教学目标 1.默读课文,想象描写的场景、细节,体会“慈母情深”。2.体会文中反复出现的词语的表达效果。3.能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。    教具准备  课件   教学设计 设计意图   导入(2)分钟 环节一、复习导入回顾上节课的内容,课文分别描写了哪些场景?初到厂房、寻找母亲、找母亲要钱、母亲塞钱给我      新课教学(36)分钟 环节二、深入品读(21分钟)1.默读课文6到34自然段,边读边想象文章中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”?重点讲解:(1)初到厂房引导学生思考:想想“我”看到、听到、感受到了什么?“我的心情是什么样的?读了这几段,你又有怎样的体会?(2)寻找母亲重点解读:“背直起来了,我的母亲转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”①再带着感受读这句话。②如果你是梁晓声,面对这样一位眼神疲惫的母亲,你读懂些什么?③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息,你看到了吗?(3)找母亲要钱语言描写,省略号的作用。(4)母亲塞钱给“我”母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”①从哪个词最能体会母亲的辛苦?(龟裂)②怎样的手才叫“龟裂”的手?母亲的手为什么龟裂?③尽管手已龟裂,但母亲还在任劳任怨,争分夺秒地忙碌着:三次引读“母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头伏在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”④再读这句话,你还读懂些什么?“皱皱的毛票”说明了什么?⑤读,小结:贫苦不吝啬。环节三、触景写情(10分钟)打开记忆的闸门,敞开心扉,回忆妈妈暖心的话语,担心的眼神,选取你印象最深的一个画面写下来吧!环节四、深入主题(5分钟)     是的,就在那一刻,我在心底里一遍又一遍地呼唤我的母亲,那一刻,我想起了母亲那双龟裂的手掏出的那卷揉得皱皱的毛票......  【设计意图:在深入品读这个环节中,引导学生理解重点句子,并通过对重点句子充满感情的朗读,引导学生把握人物的思想感情,体会人物的性格特点。】      【设计意图:通过填空的形式展现人物内心,体会人物的情感,从而达到对“母亲”这一形象的把握。】    课堂小结及拓展延伸(2)分钟  五、作业。1.搜集表现“母爱”的古诗句。2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。   【设计意图:作业这个环节,拓宽了学生的视野;写一写更是锻炼了学生,让他们把自己的情感进行梳理并表达出来。】                      

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