三年级语文下册《剃头大师》教学设计

三年级语文下册《剃头大师》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）能按笔顺规则用硬笔正确、规范写字，注意间架结构。借助字典、词典独立识字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。2.教材分析课文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，还把姑父的睡衣弄满了碎发的闹剧。在教学设计中，我会通过谈话导入，激发学生的学习兴趣。通过读、画、议，引导学生理解“我”给表弟剃头的过程，体会孩子们的天真、自由和快乐。最后让学生讲述自己童年有趣的事，对学生的语言进行训练。3.学情分析童心、童趣是这篇课文的鲜明特色，学生们定会十分感兴趣，读来定会感到十分亲切。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。可引导学生采用多种方法识记。教学目标:（第一课时）  1.认识10个生字，会写12个生字。能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。评价任务１、通过随文识字、查字典，认识10个生字，会写１2个生字.2、通过初读课文，了解课文内容，练习正确、流利有感情地朗读课文。