教学设计
1. 教学目标
1.在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。
2.运用地形图描述北方地区的地形特征。
3.运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。
4.举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。
2. 教学重点/难点
教学重点：1.北方地区的地理位置、地形、气候、河流。
2.北方地区的主要农作物。
教学难点：北方地区的自然条件对农业生产的影响
3. 教学用具
教师:教学课件、导学案学生:1.各小组整理本课资料,为讲解做准备。2.导学案的基础
部分填写。
4. 教学过程
【导入】创设情境：
教师活动:
①播放《北国风光》风景视频。
②组织学生在情境中板书本课主要内容。
学生活动:
①学生们感受北方地区的风景壮阔。在朗诵诗词《北国风光》中学生感受北国风
光的壮美。
②第一小组书写本节课知识脉络。
(点评:由学生初读教材、先写板书是一个创新,能让学生对课本的阅读更仔细
些。)
【活动】小组展示讲解北方地区地理位置并进行评价教师活动:
教师出示中国地形图,倾听学生讲解,作必要纠正。
学生活动:
第二小组为大家讲解北方地区的地理位置。
学生到白板上画出北方地区范围,画出区域、标注分界山脉、河流等。如未完成
可由组内同学补充。
教师活动:北方地区的纬度位置和海陆位置有哪些优势和不足呢?
学生活动:主要从位置对气温、降水和运输三个方面的影响来进行评价。
拓展
教师活动:出示中国政区地图拼图。
学生活动: 第三小组学生用白板拼哪些省级行政区在北方地区,如未完成可由其
他学生补充。
(点评:让学生在白板上画出比指图说出效果更好,对相对位置和界限的印象会更
深刻。)
【活动】小组讲解北方地区地形
学生活动:第四小组学生讲解、标注北方地区主要地形区。
教师活动:组织学生互评,教师辅助点评。
(点评:学生互评,能使学生精力更集中,同时思考更深入。)
【活动】小组讲解北方地区气候
教师活动:出示问题,自主探究。
出示图 6.5 齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量。
提问:
1.三个城市气候共同特征是什么?
2.结合图 6.3 说明导致石家庄和齐齐哈尔两地气候差异的主要原因是什么。
3.结合图 6.3 说明导致石家庄和延安两地气候差异的主要原因是什么。学生活动:
第五小组学生在白板标注北方地区气候,结合图 6.5 齐齐哈尔、石家庄、延安三
个城市的多年平均各月气温和降水量回答问题。21 世纪教育网版权所有
学生互评,教师辅助点评。
【活动】小组讲解北方地区河流
学生活动:
第六小组学生讲解、标注北方地区的主要河流。
教师活动:
学生互评,教师辅助点评。
【活动】课堂小结：学生自主总结，填写表格，教师辅助总结
【活动】情感升华：再次朗诵《沁园春·雪》
情感升华:再次朗诵《沁园春·雪》
课后习题
1.对我国北方地区的的叙述,正确的是( )
A. 位于秦岭—淮河以北,平原面积广阔
B. 以温带大陆性气候为主
C. 北方地区盛产温带水果,包括苹果、梨 、杏、柑橘等
D.本区水热条件最为优越
2.下列语句中,描述北方 地区的是( )
A. 千里冰封,万里雪飘 B. 枯藤
老树昏鸦,小桥流水人家 21 教育网
C. 早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜 D.天苍苍,野茫茫,风吹草低见
牛羊
3.华北平原被称为“黄土地”,其中黄的原因是( )A.土壤本身的性质 B. 工厂废水污染
C. 黄河携带的大量泥沙的堆积 D.农作物的种植改变了土壤的性质
4.北方地区多旱涝的原因是( )
A. 冬季低温,河水结冰
B. 没有防洪抗旱措施
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C. 大陆性季风气候,降水年际变化明显 D. 水土流失,河道淤塞,
汛期行洪不畅 21·cn·jy·com
5.我国东北地区与华北地区相同的自然特征是( )
A. 河流都有很大的含沙量 B. 1 月平均气温均
在 0 ℃以下
C. 都位于我国地势的第二级阶梯 D. 都属于我国湿润地区
6.我国北方最缺水的农耕区是( )
A. 东北平原 B.华北平原 C.黄土高原 D.山东
丘陵
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